二年级科学下册教案 -2.通过感官来发现教科版 (1)

1、二年级科学下册教案 -2.通过感官来发现 教科版 (1) 通过感官来发现教学设计教材分析通过感官来观察是教科版科学二年级下册我们自己单元的第二课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛

2、观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器

3、官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。学生分析从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。教学目标科学概念目标1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。2.每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。科学探究目标1.在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。2.能够清楚地描述自己的观察、实验发现的

4、事实和自己想象的内容。科学态度目标1.能如实地表达自己的发现和想法。2.愿意在合作中承担自己的工作， 并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标1.了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。2.知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。教学重难点重点：眼、 耳、 鼻、 舌、 皮肤是我们的感觉器官， 能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。难点：每个感觉器官都有自己能做的事情， 也有不能做的事情。教学准备学生准备：铅笔教师准备：柯南身体图、五官图、黑箱子、橙子、石头、热水、桔子、收音机、课件、板书、侦探报告教学过程一、贴图导入：知道感

5、觉器官1.贴图：小朋友们，在上一节课中，我们已经已经观察过我们的身体，老师今天带来了一个朋友（板贴：柯南身体图），他的身体少了哪些部位呢？生：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手，这些都是我们的感觉器官2.柯南身份：认识他吗？他是谁呀？（柯南） 同学们真聪明，他是一位很有名的大侦探。二、聚焦：黑箱子游戏考验（认识各种感官）1.游戏及规则：今天柯南让我带来了一个宝箱，这个箱子里到底装的是什么呢？大家想不想来猜一猜？可以使用你们的感觉器官。2.认识感官：你用什么感觉器官来感受一下。（1）手（皮肤）：你想用？（手）来（摸一摸）板书：手、摸一摸（小朋友，他这样直接上来摸一摸行不行？（不行）为什么呀？（他眼睛要看

6、到的）那怎么办呢？（戴眼罩）那我们给他戴上眼罩）你有什么感觉啊？（圆圆的、凉凉的）板书：圆圆的、凉凉的，我们在摸东西时，其实是手上皮肤的感觉，我们把它叫做触觉。板书：（皮肤）、触觉再感觉一下，你还发现了物体的什么特点？（有点重）板书：重那你能判断这是什么？（桔子）谢谢你，还有同学想来试试吗？（2）鼻子：你想用？（鼻子）来（闻一闻）板书：鼻子、闻一闻你闻到了什么？（香香的）板书：香，那你判断可能是什么呢？（桔子）我们把这种感觉叫嗅觉（3）耳朵：除了用鼻子、手。还可以用（耳朵，指着自己的耳朵）来（听一听）板书：耳朵、听一听，谁愿意来听一听。（师动手摇）你听到了什么？（我听到了一个东西滚来滚去的声音

7、）板书：声音，你猜这是什么？（不知道）我们把耳朵的这种感觉叫听觉。只是在这里我们耳朵获得的信息不多。（4）嘴巴：我们还可以使用什么感觉器官啊？（嘴巴）老师这里有和箱子里一模一样的一小块物体，小朋友想不想来尝一尝呢？板书：嘴巴、尝一尝（想）你尝出了什么味道？（甜甜的、酸酸的）板书：酸、甜，是嘴巴里的什么东西告诉我们味道的？（舌头）这种感觉我们称为味觉。板书：味觉 你猜这是什么？（橙子） 3.引出视觉：到底是不是橙子呢？我们可以用（指着眼睛）来（看一看）板书：眼睛、看一看。（拿出橙子）我们把眼睛的这种感觉叫做视觉。你们看出了它还有什么其他特点？（橙色）板书：橙色 4.小结：同学们，通过眼耳鼻舌手这

8、些感官的帮助，我们知道了，柯南给我们的宝箱里，放的是一个（橙子）。我们就是通过这些感官来发现的。（板书：通过感官来发现。）三、探索：柯南侦探任务1，观察照片，区分看到的和想到的 1.创设情景：刚刚的这个小游戏其实是柯南给大家的一个小考验，你们已经顺利通过了，接下来柯南带了一个新任务，你们想挑战一下吗？（想）录音：（玻璃打碎的声音、脚步声）小朋友们好，我接到阿笠博士的求助电话，他实验室里漂亮的金鱼缸被砸破了，会是谁干的呢？我去现场寻找线索，发现了四个物品，我会尽快将物品寄过来，请你们先观察我拍下的四个物品的照片，把观察到的物体的特征记录到侦探报告中，以便帮助阿笠博士找到砸缸的嫌疑人。同学们，听清

9、楚我给你们的任务了吗？ 2.老师希望大家一边观察一边做好记录，如果碰到不会写的字，可以用拼音快速地记录下来，记住哦，眼睛要准，动作要快哦。在观察之前，老师想给大家几个温馨小提示：1.仔细观察每幅照片中的物体有什么样的特点2.小声交流，小组合作3.计时5分钟，计时结束，组长保管好侦探报告和照片。 可以做到吗？（可以）请组长上来领取。计时开始 3.活动（轻音乐） 4.汇报观察结果：（拍照上传侦探报告）请你指着屏幕给大家说说你们的观察结果。（让孩子走上来，棒子指着说）其他小组补充 预设：石头：粗糙、坚硬、重 水：有水珠、热 桔子：黄色、圆圆的、甜甜的 收音机：有声音 （想到的信息进行追问，你是怎么知

10、道的？那你是根据什么想到的呢？（看到现象，联系了生活经验） 5.分析哪些是看到的现象，哪些是想到的：同学们通过观察四张照片，你们发现了这么多信息，我们来看看，哪些信息是我们用眼睛直接看到的？哪些信息是大家想到的？请大家把想到的信息圈出来。 6.小结：原来，我们用眼睛看，只能获得一些信息，但是有时候我们也可以用眼睛结合我们的生活经验获得稍微多一点的信息。那这些大家通过观察联想到的信息到底正不正确呢？四、研讨：柯南侦探任务2，五种感官观察，验证想到的 1.引出四个证物：正在我们观察照片的时候，柯南在案发现场发现的四个物品运到了（一样一样出示实物），拿到证物以后，我们的柯南又有任务给大家了。大家仔细

11、听：录音：小朋友们，谢谢你们开动脑筋仔细观察了照片，还收集到了那么多信息，现在我已经将四个物品寄到你们老师手里，请你们用多种感官实际观察物品，你又能获得哪些信息呢？ 2.那接下来，我们怎么来观察拿到的四个物品呢？（用眼睛看）还可以用什么观察呢？（鼻子、嘴巴）同学们真棒，那我们可以用多种感官一起帮忙观察。修改好你们的侦探报告。观察之前，老师再给大家几点温馨小提示：1.仔细观察：用多种感官观察物体2.小声交流：修改侦探报告3.抓紧时间：计时五分钟。同样计时，组长把物品交还给老师，记录员保管好侦探报告。 3.活动：现在请组长用四张照片来跟老师换取四个物品，计时开始。活动结束，请组长上交材料 4.汇报

12、观察结果：（拍照上传侦探报告），请你指着屏幕给大家说说你们的观察结果，其他小组补充（例如桔子：我想到是甜甜的，我尝了以后发现是酸酸的。）5.小结：同学们，通过这个活动，你们发现通过多种感觉器官去观察四种物品与单单用眼睛去观察照片，有什么不同的感受？（不能感受到甜、热、声音、气味）（用多种感官观察获得的信息更多，单单用眼睛看获得的信息有限）是啊，多种感觉器官一起来认识物体更加会更准确、全面板书：更准确、更全面6.锁定嫌疑人：同学们真厉害，看来你们已经学会了像警察叔叔一样侦探的技巧，那谁才是砸破鱼缸的嫌疑人呢？柯南找到了三个到过现场的人，并给他们录了口供，请大家根据他们的口供找出说谎的人，那一定就

13、是我们要找的嫌疑人。a：我到现场的时候，鱼缸已经被打破了，我还听到了收音机正在唱歌b：我到现场的时候，鱼缸已经被打破了，我口渴，喝了一杯冰水c：我到现场的时候，鱼缸已经被打破了，一块石头放在鱼缸方便，桌子还有一些桔子。 现在请同学们用手中的遥控器，选出你心中的嫌疑人。来看看结果吧！大家都选了b，为什么呢？（因为是喝的是热水。）6.那我们来告诉柯南砸缸的人应该是b7.同学们，你们通过了柯南的考验，成为了一名合格的小侦探，下面请组长用你们的侦探报告来换取小侦探证书。（拍照）五、拓展活动1.贴鼻子的游戏：同学们，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都是我们的感觉器官，如果少了一种感官，我们的生活会变成什么样呢？比如盲人就少了视觉，同学们想不想体验一下盲人的感受？我们来做个游戏吧！来给这个小丑贴上鼻子。既然你是盲人，那老师帮你带上眼罩，听清楚游戏规则，好接下来去给小丑贴上鼻子。谁愿意帮助他完成这个游戏呢？ 2.在这个游戏中，你有什么感受吗？（关爱） 面对生活中的盲人，我们是怎么来关心他们爱护他们的呢？3.在生活中，我们也有很多爱护盲人的措施，出示盲道图片，盲文