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文档简介

1、惯性教学设计 红星一中 赵立辉课 题惯 性时间9.28单位红星一中教师赵立辉教学目标知识与技能理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道惯性现象。了解惯性大小与质量的关系；力是改变物体运动状态的原因；过程与方法在解释生活中惯性现象的过程中，进行语言表达能力的训练；通过对实验现象的分析、比较、推理的过程，初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。情感态度与价值观通过对惯性现象的观察，培养学生对科学的求知欲。重点难点重点：惯性概念和现象。难点：对惯性概念的理解。教学方法小组合作探究、实验法、讲解法、演示法。教学器材蜡烛、鸡蛋、平玻璃杯、小纸条、笔帽、木块等。教学过程教学内容学生活动设计意图引入新课观

2、看视频：惯性小故事。学生配合完成讨论。同学们观察现象，让学生描述以下情况：1、用力将鸡蛋下纸板弹出，鸡蛋不随纸片飞出，而是落入杯中；2、小车受阻而停止运动，模型人并不停止运动，而是向前倾倒；3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不随它而飞出而是落在桌子上。4、用力抛核桃和树叶时为什么树叶不易抛出。从有趣故事引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性。由实验1和2得出结论1。由实验3总结出结论2。共同总结得出什么是惯性。教学新课知识点：一、惯性概念看视频、看图片结合生活得出惯性。实验1：学生动手做抽纸板实验。实验2：学生动手做打棋子实验。实验3：学生做吹蜡烛、用注射器和水的实验。学生

3、讨论这几个实验的共同特点是什么？总结：固体、液体、气体都有惯性。实验4；：小车实验、投煤球实验。总结：运动的、静止的、快和慢等都有惯性。 结论1和2总结得出惯性的定义。二、惯性大小实验5：学生动手抛树叶、核桃。讨论：火车和汽车刹车时，哪个先停下来？总结：惯性的大小只与物体质量的大小有关系。练习：公路限速问题。三、惯性现象教师引导让学生举出生活中的惯性现象。观察惯性球实验：活动：旅游途中（让学生进一步体验惯性）教师引导学生解释惯性现象：研究对象及原来的状态；运动状态发生了什么变化；由于惯性物体保持原来的运动状态不变，所以会出现这样的结果。营造气氛，尽可能的让学生积极发表自己的看法，说出生活中的惯

4、性现象。一学生当司机，找几个学生当乘客。1、总结得出一切物体都有惯性2、培养学生的语言表达能力3、让学生感受物理来源于生活，又从物理走向生活的道理,体现从生活走向物理，从物理回归社会的新课程理念。四、惯性的防止和利用1、惯性的利用：有些惯性对人们是有用的要加以利用。说出利用惯性的实例：2、惯性的防止：有些惯性对人们是有害的有加以防止。说出防止惯性带来危害的实例（任何事都有两面性）练习：1、学生说出有用的惯性实例。2、学生说出有害的惯性实例。学以致用，有用的惯性生活中要加以利用，有害的惯性要加以防止。培养学生辩证看问题的能力。课堂练习与小结小结：本节课我们学到了什么，有什么收获？1、完成相关练习题2、谈谈本节课的收获。提高能力。巩固知识。板书设计 惯 性一、惯性：一切物体都有惯性。二、惯性的大小只与物体质量的

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