提升校长领导力是打造优秀校长的必由之路

1、提升校长领导力是打造优秀校长的必由之路提升校长领导力才能打造优质学校，我们教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”不言而喻，校长是一个学校的灵魂。只有提升校长的领导力才能打造优质学校。在罗恩 克拉克学校的首次教职工大会上，学校的创始人“美国年度教师”罗恩 克拉克问他的团队：“是谁领导着这所学校？是家长，是学生，还是我们？”全体教职工都说：“是我们。”那么“我们”中起领导作用最大的就是校长了，校长的领导力高低决定着一所学校的品质。作为一名校长有能力营造好自己学校的小气候，校长要“大气”起来，不仅有维持力，让学校运行得流畅高效，还要有颠覆力、创造力，让学校可持续的发展起来。校长要读懂教师，帮

2、助老师诗意地栖居在教育的土地上，对幸福敏感、对压力钝感，安安静静读书，认认真真教书，从容收获职业幸福；校长要了解学生，以人性的成长为中心，让学生有个性、有灵性。让学生“过一种幸福完整的教育生活。”如何提升校长领导力，我从以下三方面阐述： 一、校长要有自己的办学思想这是校长领导力的重要体现校长对学校的领导，主要是教育思想的领导。校长对教育应该有自己独立的思考，提出独到的见解，能根据实际进行创造性的探索，成为师生的精神领袖。当代社会的主流价值包括民主、科学、和谐、发展、公平、自主、尊严、幸福等。校长有义务、有责任理解和把握当代社会的主流价值并把它渗透在学校的办学思想中。然后通过各种方式和渠道让教师

3、们“认同、接受、理解、内化”，千方百计转化为外在行为，作用在学生身上，在学生身上看出校长办学思想的成效，并把自己的办学思想体现为教与学的行为，并使之变成日以贯之的“常态化”，这是一所学校的魂、神和气。我认为这是校长最重要和最艰难的工作。当学校中所有的人都能共同言说、理解、运用校长的观点或理念时，校长的领导力就得到了充分体现。二、校长要注意自己的工作作风这是校长领导力实施的保障我认为，有了好校长不一定有好学校，但是，没有好校长绝对不会有好学校。有人说：“校长身上有教师的样子，教师身上有校长的影子。”校长宽厚，则校风淳朴；校长严格，则校规完善；校长倡导人文关怀，则学校人与人之间关系融洽；校长注重学

4、习，则学校学术氛围浓厚。我认为校长应该具备这样的工作作风：（一）对教师有真情实感。坚持以人为本，做到“目中有人”，发自肺腑的关心教师的生活、工作和学习，关注其物质和精神的全面成长。（二）对工作要真抓实干。一是要引领着教师们，给他们以方向感，让他们知道往哪走；二是指导着教师们，给他们以方法，让他们知道怎么走。校长应该用好“千里马”，也要用好“百里马”、“十里马”，让每个人都得到发展，都有归宿感、成功感。（三）对业务要有真知灼见。校长是教育人的人，是师者之师。要用当今最先进的理念管理学校，建立科学、规范的管理制度，引入合理的竞争机制，实现学校内部结构及育人过程的最优化。三、校长要处理好班子成员之间

5、的关系这是校长领导力提升的重要渠道。大家都知道，一所好学校，领导班子是团结的、进取的、补台的。古人早就说过：“君子和而不同，小人同而不和。”领导班子内部可以有意见分歧，但对外要保持一致。校长要包容，容人之短，容人之长，容人之异，也要容人之错，对班子成员做到：信任不猜忌；沟通不隔阂；支持不拆台；谅解不指责。校长要敢于承担责任，才能凝聚人心，努力成为班子成员愿意接受和认可的值得敬佩的校长。在学校中，要让各部门主任做法家，要让副校长做儒家，校长则做道家。法家主张法治，以制度管人，贯彻有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的原则。各部门的主任是把关学校教育教学最基本的流程和细节，他们能否严格执法，是衡量校长领导力高低的重要指标。儒家主张德治，强调自律，以理服人、以德感人、以情动人。副校长负责一个面或一条线的工作，是校长和中层及一线教师之间的桥梁，要将校长的宏观办学理念和学校发展战略具体化、制度化，需要协调上下左右的关系，开展活动，同心协力完成组织目标，让校长摆脱繁琐的事务，腾出时间和精力做更重要的事情。道家主张“无为而治”，强调登高望远，以柔克刚，以弱胜强，以正治国。校长要知人善任，力图人尽其才，才尽其用。总之，校长是一校之魂，需要超前的理念、正确的决策、准确识人和科学行事。