庄子与惠子游于濠梁之上.ppt

1、庄子与惠子游于濠梁之上,人教版 八年级语文下册,鹤山市第三中学 肖永贤,1. 积累文言词汇，提高阅读文言文的 能力； 2. 感受庄子生活的诗意，了解庄子的 志趣； 3.拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解 。,学习目标,故事导入,庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰:“诺!我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色，曰“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼来，子何为者邪？对曰：我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺，我且南游吴 、 越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆

2、！”。,自主学习成果汇报,1.说说你了解庄子； 2.说说你了解的庄子。,一、初读课文，读准字音,二、再读课文，理清字词,把你认为重要的字词推荐 给大家，并作解释。,三、三读课文，理解文意,请一位同学复述课文的大意,四、合作探究,1.庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。,庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？,庄子与惠子的辩论十分巧妙，关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你

3、认为是谁赢了？,在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法： （1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。,你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？,（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，

4、惠子才是胜者。 （3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。,五、拓展阅读,惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国吓我邪？”,惠子相梁,1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎

5、样？为什么会产生这种心态？,答： 害怕。怕庄子取代他的位置。 起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心。,2.惠子对庄子来梁国有何反应？说明了什么？,答： 在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。 说明惠子薄情寡义，见利忘义。,3.庄子对惠子的举动有什么反应呢？,答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。 面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。,在鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱比喻

6、醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。,阅读短文，回答问题。 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼(1) ，使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风(3) ，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4) 。宋元君闻之(5) ，召匠石曰：尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣(6) 。自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！” 注释(1)郢：楚国的国都。郢人，是位泥水匠人。垩（）：白灰。漫：涂。(2)匠石：人名，木匠。斫（zhu ）：砍。(3)斤：斧。(4)失容：失色。(5)宋

7、元君：宋国的国君。(6)质，质对，对象。,1解释下列句中加划线的字。 （1）若蝇翼：_ （2）运斤成风：_ （3）尽垩而鼻不伤：_ （4）尝试为寡人为之：_ 2“臣之质死久矣”中“质”指的是（） A郢人 B匠石 C庄子 D惠子 3翻译句子。 臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！ 4庄子在此处讲这个故事的目的是什么？表现了庄子怎样的心情？,参考答案,1（1）好像 （2）挥动 （3）（砍）干净（4）表演2 D3我倒是会使斧头（砍鼻子上的灰），可是我那位搭档死去很久了！4表达了知音难求的心情，慨叹自惠子死后，他就没有可以谈话的知已了，表现对老友的怀念。,参考译文 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他

8、的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了!自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”,课堂小结：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来比喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。,在现代汉语中。有很多成语都出自庄子，例如：,朝三暮四薪火相传东施效颦 鹏程万里 扶摇直上越俎代庖望洋兴叹 无中生有 枯鱼之肆呆若木鸡邯郸学步 迎刃而解 窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼 课后请大家借阅庄子，学习和 了解更多关于庄子的故事。,推荐阅读,课后作业,1.解释下列加划线的词语。 (1)游于濠梁之上( ) (2)子之不知鱼之乐全矣( ) (3)请循其本( ) 2.翻译下列句子。 (1)惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?” (2)子日:“汝安知鱼乐” 云者，既已知吾知之而问我。 3.下列说法不正确的一项是( ) A.本文通篇采用对话形式。用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。