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文档简介

1、第1单元 空气,1.2 认识空气,科学概念目标 知道空气没有颜色、没有气味、能流动。 科学探究目标 （1）在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究。 （2）能运用多种感官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。 科学态度目标 培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。 科学、技术、社会与环境目标 了解空气与人类生活的关系。,教学目标,活动准备,新课引入,猜谜语,说个宝，道个宝， 动物植物离不了。 看不见，摸不着， 越往高处越稀少。,谜底：空气,活动过程：空气有什么特点？,用眼睛看,无色 透明,白色,能流动,用手捏,活动过程：空气有什么特点？,用鼻子闻,无味,活动过程：空气有什么

2、特点？,用耳朵听,能流动,活动过程：空气有什么特点？,空气能让袋子鼓起来。,棉花能让袋子鼓起来。,活动过程：空气有什么特点？,小结：通过实验我们发现，空气有什么特点？,无色 透明,无味,能流动,空气,活动过程：观察空气是怎样流动的。,拓展活动,空气和水有什么不同？,空气,水,轻 看不见 容易压缩 ,重 看得见 难压缩 ,（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。 空气是一种非常重要的资源，我们要保护空气。（ ） 空气和水的特点完全相同。（ ） 通过蚊香冒出的烟可以看到空气流动。 （ ） 空气没有重量。（ ） 篮球有弹性是因为空气被压缩在篮球里面。 （ ） （2）选择正确答案的代号填在

3、括号里。 探究空气的特点时，不需要用到的材料是（A）。 A B C 下面说法错误的是（A）。 A.利用空气能流动的特点，可以把空气从杯子里倒出来 B.水里也有空气 C.空气没有颜色 下面说法错误的是（B）。 A.可以用对比一杯牛奶和一杯空气观察到空气没有颜色 B.用耳朵听空气的声音不是在观察 C.用眼看、用耳听、用手摸都是在观察,基础达标,综合探究,（1）给你半瓶水，不用其他材料，你能说明空气能流动吗？ 答：摇动瓶子，瓶中的水在流动，同时也说明空气也在流动；把水平倒过来，原来在瓶口部分的空气流动到瓶底部分。 （2）空气占据空间吗？设计一个实验，和同学一起验证猜想是否正确。 猜想：空气占据空间。 实验设计方案参考1：把纸团紧紧塞在玻璃杯底部，把玻璃杯垂直倒扣入水中，纸团不会湿，说明杯子里的空间被空气占据着，空气跑不出来，水进不去。 实验设计方案参考2：把

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