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文档简介

1、一、教学目标：情感、态度、价值观：帮助学生走出“追星”误区，树立正确的“追星”观；能力目标： 正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”的利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力，增强学生概括问题、归纳问题的能力；知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利与弊；二、教学重点：1、“追星”的利与弊；2、树立正确的“追星”观；三、教学难点：引导学生树立正确的“追星”观；四、教学过程：1、播放MTV周杰伦的青花瓷，请会唱的同学跟着一起唱：方案一：请喜欢、崇拜周杰伦的同学介绍他；方案二：若班内没有崇拜周杰伦的，教师充当周杰伦的粉丝来介绍他：不仅仅是他们（我），

2、其实每个人的心中可能都有自己崇拜的偶像，你为什么崇拜他、追他？“追星”对我们又有什么影响？今天我们就一起探讨崇拜明星的问题-“透视追星”（导入课题）。2、 出示一组明星图片：引导：在这个群星璀璨、星光灿烂的时代，很多同学都有自己的偶像。3、说说心里话：你喜欢、崇拜的明星是谁？你为什么喜欢他（她）？或最喜欢、最欣赏他（她）的哪一方面？引导得出：青少年“追星”的原因。4、不管出于什么原因，这么多同学都有自己的偶像，而且每个同学喜欢的明星和喜欢的原因也各不相同，从刚才同学们的回答和表现中，你感悟到什么？引导得出：感悟一普遍存在的现象，具有一定的合理性；不同的人追的“星”不同，“追星”的原因也不同；5

3、、 方案一：再出示周杰伦的照片，请前面喜欢他的几个同学站起来；方案二：让喜欢相同明星的同学站起来。说一说喜欢他的原因，问：从中你又可以感悟到什么？引导得出：感悟二同一明星，不同的人喜欢和崇拜的原因也不相同；明星崇拜的类别；6、再由前面学生喜欢偶像的原因得出：感悟三追星不仅反映我们的兴趣、爱好和追求，也折射出我们的精神世界；7、 根据前面崇拜的类别和感悟三，想想自己崇拜的偶像，我们最应崇拜明星的哪些方面？得出：可以崇拜形象特征，但更应该崇拜人格特征；8、 出示：郭明义、袁隆平的图片、材料；有人说：追星当追袁隆平、郭明义，请同学们说说崇拜他们的原因；对比自己崇拜的明星，你想说些什么？引导、概括学生

4、的回答：我们崇拜歌星、影星，更应该崇拜那些为国家、社会做出贡献的人；9、 出示：我们身边明星的学生照片-问：你又可以感悟到什么？得出：其实，我们身边就有许多明星，我们应学习他们的闪光点；布置课下作业：寻找身边的明星，并向他们学习；10、 出示：杨丽娟及明明的材料；问：两事件的共同点是什么？不同之处是什么？11、 出示：中学生“追星”的材料；结合材料，说一说你是怎样追星的？“追星”对你的生活产生了哪些影响？12、问：结合前面追星的原因和现在的影响，我们又能感悟到什么？得出感悟四：“追星”本身无所谓好坏，但怎样追星，对明星崇拜到何种程度，却有是非、利弊之分；13、 分组讨论：追星的利与弊提示：结合前面的事例及对自己学习和生活的影响引导学生得出：“追星”的利与弊；追问：有利有弊，那么我们该怎样“追星”呢？引导学生得出：适度、

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