象形文字的教案

1、象形文字的教案【篇一：大班象形文字教案】 语言：汉字的演变 活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。 2.激发幼儿对汉字的喜爱。 活动准备：ppt 象形图片 活动过程： 一 1.导入语，激发幼儿说的兴趣 (小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢 ！ 2.幼儿观看仓颉造字 师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是怎么创造出来的呢？ 师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们

2、是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画汉字变身。分析视频中：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字! 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。以此类推接下来的字（ “山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等）

3、二、1.游戏找朋友小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢 ？哦！原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！ 2.总结 吴妍 。【篇二：象形字教案】 一、 看图激趣，揭示课题 在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。 1猜猜象形字。 说说你是怎样记住它们的？ 师过渡：我们的祖先根据事物的整体形状或局部形状造出了这些文字。

4、 2出示：模仿形状把字造。（指名读，注意读准带着拼音的生字） 3、这样的文字，我们叫它“象形字”。 投影“象”字演变 师：多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是奇妙 （板：真奇妙） 朗读指导：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。 4.师：今天，我们就一起来探索奇妙的象形字。（板13） 二、初读课文，认识象形字： 1.师：现在，就让我们走进象形字的世界，进行一次奇妙的旅行吧！ 自己读读课文， （1）读准字音，读通句子。 （2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。 2.生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视。 3交流、反馈： 接龙读课文。（出示课文）一人读一节。（随机正音） 三、再读课文，学习生

5、字： 我们继续交流：说说你在哪一小节找到了哪两个或一个象形字，并读读这个小节，让我们感受象形字的奇妙。(每学一节，试背) 1.学习象形生字：网、川 随机学习： （1）网 a 、出示图和字，生交流。 b、“网”字就像一张网，撇点相互交错，中间像网眼。 c、学习新的部首：同字框（出示） d、 “网”字，先写外面同字框，再写里面两个撇点。 e 、指导田字格中书写。“网” （2）川 a、（出示图字）生交流。川表示河流，这三根线条就像河里连绵的水 波。 b、它的书写顺序是从左右 2、指导感情朗读相关小节3.小结识字方法：（板书：模仿形状造） 小朋友们很聪明，通过观察图画，发挥联想的方法轻松地记住了象形字

6、，这种方法也叫作象形记忆法。 4.学习生字“波”和“苗” 5、齐声朗读全文，多种形式指导读。 6、指导背诵。 四、复习巩固，课文拓展： 1、生字巩固：抓气球游戏。 2、下面，我们将走入创编小世界，你能挑选老师给你的一幅图，学着课文的描写方法，来模仿编儿歌吗，每人编一句也可以。 象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。 ? 交流、串编儿歌。 5师：在结束这次奇妙旅行之前，老师要带大家去领略其他几处象形字的风采 （出示：） 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉 字，它的字形有大有小，其中一部分就是象形字。 中国纳西族先民创造的纳西象形文字至今仍有人在使 用，因而被公认为是世界上唯一“活”着的古文

7、字。 6.总结： 师：这节课我们了解了象形字，（指板书）知道它是模仿形状造出来的，十分奇妙。不过，我们的汉字历史这么源远流 长，其间的变化必定是妙趣横生，等着大家再去探索呢！ 板书设计： 13象形字真奇妙 模仿形状 造【篇三：汉字中的象形文字教学设计】 第20课汉字中的象形文教学设计 小低部 薛欣悦 一、教材简析 二、教学目标 1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。 3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国

8、情感。 三、教学重点 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。四、教学难点 根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。 五、教学准备 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 六、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1、找汉字 导入语：同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，看，它是“喜羊羊”。它还给我们带来了三个国家的字，你们能找出哪一个是我们中国的字吗？ （太阳的中文、日文、英文） 这就是我们中国的字，我们都把它叫做“汉字”。 2、猜象形字 师：喜羊羊还带来了一份礼物，出示一个汉字

9、，那你们认识这个字吗？（象形文字：日） 那你们知道他们叫什么字吗？（象形文字用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字） 3、出示课题汉字中的象形文字，点明学习内容。 （二）讲授新课 1、课件展示图片，了解象形文字的产生 师：今天“喜羊羊”就将带领我们一起穿越时空，去学习我们古代汉字中的象形文字。在古时候，人类还没有出现文字，为了记事，人们就用画画来表示。看，这就是人们在岩石上画的画。 出示图片：这是早期刻在甲骨和石头上的象形文字。经过几千年的演变，慢慢变成了今天的规范汉字。 2、欣赏比较，了解象形文字的历史。 师：看，我这儿还有三个象形字，你们能猜出他们是什么字吗？（出示甲骨文、金文

10、、小篆表现的“日”字） 小结：用画画方法来记事是很有趣的，可是时间长了，人们觉得这种记录方法并不方便，于是人们又创造了像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。 3、运用游戏，进一步了解象形文字的造字方法 喜羊羊为了让我们更好的认识象形文字，它给我们设计了几个游戏，你们想不想来玩一玩？ （1）游戏一：看字猜图 看，这是什么？那古代人是用什么字表现的呢？ （学生观察辨认，并大胆讲述对象形文字特点的看法抓住了物体的主要特征） （2）游戏二：看图写字 师：老师这儿有几幅画和几个象形字，谁能够猜出它们是我们现在的什么字，能把它写下来吗？（请学生到黑板上书写，一人写一个字） （3）游戏三：慧眼识

11、字 师：老师这儿还有很多图片，你能看完了说一说你想到了什么东西，能说出它是什么字吗？（学生抢答，但要说出想象的原因） 将实物与相应的象形文字进行比较分析，引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物最主要的特征，用夸张的手法突出，省略细节的。 老师带领学生用手指书空写一写、画一画象形文字，加强学生对象形文字的印象。 （4）看视频，找象形字。 用喜羊羊的模拟声音：同学们，我把象形文字编成了一个故事，你们想看吗？在看的过程中，我要你们把藏在里面的象形字找出来。 与学生一起观看象形文字动画影片。 （三）启发想象 过渡语：在这个动画影片里我们找到了这么多象形文字，这些象形文字组成的画面也非常的美！（复述最后幻灯

12、片画面）看，这就是一个渔夫正泛着小舟在雨中慢游呢！你还看到了哪些画面？（请学生回顾并发言。） 提出讨论问题：你们能不能也用象形文字联想成一个有趣的画面呢？学生观察老师提供的象形文字卡片和书中的象形文字，在这些大自然的万物中，有哪些山水、动物、植物、人可以组合在一起变成一副什么画呢？ 小组讨论，你准备用哪几个象形字组成一副什么画呢？学生小组交流后，每小组推荐一位同学说说自己的想法。 （四）造型表现 1、学生构思，展开象形编故事，老师岩石，共同完成一副画。2、运用平时学过画面组合的基本方法：夸张、大小、疏密等将字画组合。 3、欣赏学生的象形字画的作品，进一步启发学生的想象和思路。 4、明确作业要求：选择自己最喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满、富有创意。 5、学生创作、教师指导 （播放轻松音乐）经过前面的启发、讲解、示范，学生已经胸有成竹，他们迫不及待地画了起来，陶醉在绘画的海洋中，在这过程中，教师如发现好的构图及创意给予及时的肯定表扬。 （五）作业展评 提供评价点：想像力丰富；图形与字义相符；有创意。 1、小组内的同学互相交流。 2、把画好的作业展示在展板上，请几个学生谈创意和感想。 师：你最欣赏哪一幅画？为什么？ 对学生创作的美术作品给予肯定，毕竟学