通用技术实践课经验交流：就地取材-初步实践.ppt

1、通用技术实践课经验交流： 就地取材-初步实践 -通用技术实践课初探,淄博市沂源二中通用技术组 王瑞奎,通用技术实践课能有效训练学生的动手操作习惯、方法、能力，有助于培养学生的创新精神、创新意识和创新设计能力，是培养技术素养的有效载体，在条件较差的偏远农村中小学，由于某种原因试验条件相对落后，在这样的条件下，怎样利用和开发本土试验资源，如何自己动手制作教具作品？本次通过案例分析说明设计创新制作过程，以期与广大的教育同仁探讨交流,一、通用技术实践课的意义：,、通用技术实践课是普及技术试验教学的需要 、通用技术实践课是教学研究的需要，有利于提升教师的业务水平。 、通用技术实践课是实施素质教育需要,通

2、用技术教学面临的困难之一就是缺乏现成的技术器材，而通用技术又是一门实践性很强的学科，缺乏演示、及学生试验器材，不利于学生理解和掌握技术知识，不利于技能的提高、技术素养的培养，影响了通用技术学科的自身发展、教学质量的提高，影响了高考基本能力测试成绩的提高。而教师、学生共同进行自行对通用技术器设计材制作并在教学上加以应用，是解决上述问题的一条有效途径。为此，我校在此方面做了一些尝试。,一、对通用技术器材制作与应用的认识及我校在通用技术教学中的几点尝试,对通用技术器材制作与应用的认识及我校在通用技术教学中的几点尝试,我校过去一直开设高中劳动技术课，学校领导重视学生动手能力的培养，有良好的开设通用技术

3、课程的环境和基础。新课程一开始，学校就开设了通用技术课程，成立了通用技术制作兴趣小组、摄影兴趣小组，把自行制作的作品、图像资料及适应于及时应用于教学之中.引导学生进行学习和实践.有效地提高了学习效率,学生的技术素养、动手操作能力、发明创造能力得以提高.学生作品多次在省级比赛中获奖，两次获全国劳技教育创新大赛金牌，指导学生参加青少年科技创新大赛，也在省、市比赛中取得优异成绩，有一项项目获得国家专利。,先行通用技术实践课存在的几个误区,1、缩手缩脚： 关键词： 通用技术的内涵 特点 通用技术与劳动技术的关系 2、通用技术教师在实践课中充当的角色 学生状况：感兴趣，动手能力差。 教师：亲身实践；积极

4、的引领者。,通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术 。,1、是一门高度综合的课程通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。2. 一门注重创造的课程技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信

5、息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。3.一门科学与人文融合的课程技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。,一）、通用技术实践课资源开发 1、充分利用校外资源。 2、利用农村独有的资源： 3、充分利用校内资源： 充分利用原来劳动

6、技术、物理学的教学演示仪器、分组教学教具学具、模型制作设备等资源，有选择的选一些如金工、木工、电工电子工具等改进加以利用。,三、如何开展通用技术实践课活动,4、废旧试验仪器的改造利用进行制作教具： 在我们学习和生活中有许多废旧生活用品，试验室里也或多或少有一些报废的仪器仪表，只要经过我们的加工设计，仍可改造为有用的试验教具，进行通用技术试验。 例如：利用废旧的矿产水瓶上的纹路说明：形状的改变可以增强技术产品材料的强度；再如在讲授控制与设计中，利用废弃的物理的电子仪器可以组成一些控制系统，在教师的引导下，有的学生制作了自动可控水位演示器通用技术演示仪器，并在创新大赛中获奖。,三、如何开展通用技术

7、实践课活动,5、加强多学科之间的交叉、交融，在交融中寻求创新点。例如：我校充分发挥技术组成员技术、美术、书法教师的优势制成了既有观赏价值又有实用价值的通用技术实践课作品,三、如何开展通用技术实践课活动,通用技术实践课 作品,三、如何开展通用技术实践课活动,1、符合科学原理，能够满足教学内容的要求，有助于改进教学方法和解决教学中的重点、难点。 2、取材容易，结构简单，便于自制，造价低廉，易于操作。有些通用技术实践课追求声、光、电，制作难度大，不易推广。这是通用技术实践课不该提倡的方向。 3、外形美观，安全可靠，坚实耐用。演示仪器应于学生理解基本知识和能力训练。 1、命名应科学、准确。说明书精练、形象，阐述设计原理及结构图正确. 2、符合科学原理，满足新课程改革的教学内容要求。仪器有创新，实验效果有明显改善。 3、有助于调动学生课内外的自主学习，有助于实现新课标的三维目标。演示实验仪器形象生动、可见度大，分组实验仪器有助于学生理解知识和训