九年级语文上《沁园春雪》教案

1、教学目标知识与能：1 读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴， 旷达豪迈的意境，理解关键词语2 引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；3领会词 人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。过程与方法 |探讨重点知识，教师从旁引导，加深学生的认识和理解情感态度和价值：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神， 培养学生立下远大抱负， 敢于超越前人的精神。教学重点：词的思想内容、精妙的语言体会最后三句的含义教学难点：词的意境的理解教法与学法第一、诵读法，采用初读、听读、分组朗诵、全班朗诵、个读等各种形式，

2、让学生在诵读中感悟诗的内涵，感受意境之美，体会作者的感情。第二、提问法，按照“切入 - 顺承 - 深化 - 引伸”的顺序，把全篇课文讲析内容全部带了出来，让学生在思考和讨论中受到启示，培养形象思维能力。第三，练习法。设计两道反馈检测题，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果，以便及时调整教学设计，实现教学目的。第四、分组讨论法。采用自由讨论指定小组讨论的方式，让全班分为若干组，确定发言代表，充分调动各层次学生积极性。课时安排： 1 课时教学过程：一、导入：在座的同学们大都是南方人，可你们看过雪景吗？好，请大家把形容雪景的词语写在你们的练习本上，如：纷纷扬扬。看谁写得多。同学们把自己写的这些词语下课

3、的时候互相交换来看一下。 那么现在我们来看一下名家笔下的雪 景是怎么样的。（展示图片）第 1页共 5页二、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词， 词谱的名称叫词牌。 比如沁园春、虞美人、水调歌头等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。3、介绍写作背景。1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕 北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 1945 年 8 月，抗战胜利后，毛泽东同志亲

4、赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗， 毛泽东同志就把这首 沁园春 ?雪抄给他，随后新民晚报公开发表， 迅速在人民当中广为传颂， 极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。二、听范读，正读音，感受气势。1 教师范读，请学生听准每个字音。2 检查字音沁 qn数风流人物 sh 折腰 zh思汗 hn今朝 zho三、诵读课文，理解词意。1 大家看上阕写了什么内容?讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。2 哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?讨论并归纳：“望”字。在古诗词中， 这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。3 那么，“ 望”字在文中领起了哪几句话?作

5、者抓住哪些具体的事物来写的?讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高” 。长城、大河、群山、高原。4那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在 “大屏幕” 上呈现出来， 然后再用自己的语言描述出来 ?第 2页共 5页（可以 学生先在小 中 ，然后再在全班描述。）5 祖国的江山正因 如此的多 ，才引得无数英雄 相 之 倒，作者 他 又是怎 价的呢 ? 并 ：“惜秦皇 武射大雕”6 作者在文中 的 代帝王中，你都了解他 ?能 大家介 一下吗 ?、（ 几位学生 介 ，其他同学和教 都可作 充。）7 作者在 些帝王 又用了哪个 字?管到哪句 ? 并 ：“惜”。

6、到“只 弯弓射大雕” 。8 合原文与你自己的理解，体会一下 个“惜”字都有那些意味?先分 ， 部分学生代表小 言。如：从“略 文采，稍 ” 、“只 弯弓射大雕” ，我 可以看出，古代帝王在武功方面 可以，但在“文学才 ”方面就差一些。从“略 ”、“稍 ”又可看出作者在文中也 肯定了 些古代帝王的丰功 ，在 史的 展 程中他 曾起 一定的作用。 是 史上赫赫有名的大英雄、 大豪杰。 包含着后来者必然居上的 大气概。9在下 中，作者有没有直接抒 一 点的句子?有，“俱往矣今朝” 。10作者是怎 将上 的写景与下 的 有机的 合起来的?( 从文中找出 ) 并 ：“江山如此多 折腰。 ”11 句 在文中其了什么作用? 并 ：承上启下的作用。12、全班 全 ， 出感情。13、背 比 第 3页共 5页沁园春雪诗意充沛，有声有色。全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。 认真朗读品味， 会给人留下淳美的艺术享受。下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。14、总结全文上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论