秒的认识教案1

1、秒的认识教学目标：1、认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。并且我认为本节课教学重点应为初步建立秒的时间观念；教学难点是如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。我认为，学生是否能选用恰当的时间单位进行事件表述，是其时间观念建立情况的反馈，而数学在生活中的应用也正是我们教学追求的最终目标。 教学方法： 1、设疑激情：生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意

2、识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。在导入时我利用神州六号升空的场景，通过学生们的倒记时导入新课，在旧知和生活经验的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感受到秒是比分更小的时间单位，揭示课题“秒的认识”让学生积极主动参与到学习的全过程来。 2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。在教学中，我通过开放性的发问“请学生观察钟面，你听到了什么？看到什么？”，让学生自主探索秒针的走动情况；组织学生体验1秒与60秒，观察分针走动情况，让学生知道1分=60秒；通过集体活动、合作活动、小组活动形式，多角度感受秒

3、的持续时间。 3、应用提高：学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣。教学中，我让学生欣赏秒在生活中的应用，从而更深刻地感受秒这一时间单位应用的广泛性。练习中，我加入了我们生活中的例子帮助学生理解，实际是综合考察了学生对时间单位的应用能力。 4、交流评价：通过交流评价引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，一方面可将每一个成功的经验收获转化成为大家共同的财富，成为影响其他同学的关键因素，另一方面学生在评价过程中，要不时对照目标要求，形成自我反馈机制。在小组交流中认识自我，也学会评价他人的学习。 教学程序

4、：课前谈话:师：同学们你们知道神周七号吗?神舟七号载人航天飞船于2008年9月顺利升空,中国航天员首次实现太空行走,使我们人类在探索太空的道路上迈进了一大步。下面我们一起回到神州六号升空那激动人心的时刻。（课件中播放神州六号发射实况片断）发射前的倒记时已经开始了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一一 新课导入1、师：刚才，我们一起经历了神舟七号升空的壮观景象,当倒计时数到10,这个数时,你知道距火箭发射还有多久吗?对,秒是一个比时分更小的时间单位,今天我们就一起进一步的认识秒,了解秒。2、对于秒，小朋友一定不陌生吧。生活中，你们在哪里见到过秒，用过秒？老

5、师这也有场景，同学们找一找，哪里有秒？谁找到了？第一幅图梅里特某次比赛成绩，看看这个时间，你知道哪部分表示秒吗？观察第二幅图，秒在哪里？第三幅图找一找，秒在哪里？谁会读这个时刻？二、认识秒1、生活中的秒，小朋友找的真好，那在钟面上，小朋友都知道哪些关于秒的知识？（生汇报）钟面上，最长最细，走的最快的针就是秒针，钟面上的这个时刻你会读吗？2、同学们已经知道秒针走1小格是1秒，那1秒到底有多长呢？让我们一起静静地听一听，准备，开始!让我们再来听一次，开始!你有什么感觉？谁来说一说!正如同学们的感受，1秒的确很短，估计一下，在这么短的1秒里我们都能做些什么？用你自己的方式，让我们重新度过1秒吧！3、

6、孩子们，现在你们对1秒有多长有感觉了吗？就让我们用这样的方式来静静地感受5秒有多长？注意，动作尽量不发出声音，不要影响周围的同学。刚才，同学们借助钟面感受了5秒有多长，如果不卡卡呢钟面，不听声音，你可能估计5秒的时间吗看？秒针指向12，走到几就是5秒？规则：请小朋友闭上眼睛，当老师说开始后你就开始计时，感觉到5秒了，就睁开眼睛，高高举起小手，听明白了吗？开始!好了，孩子吗，都睁开眼睛吧!刚才老师发现，同学们估计的可准了，但也有些小朋友出现偏差。哎，这个小朋友刚才估计的可准了。说说你有什么窍门？你能再拍一次吗？老师发现一些小朋友不到5秒就举手了，想一想这是什么原因？那怎么办？刚才有的同学对5秒的

7、把握存在误差，让我们来看看钟面，再次感受了5秒有多长？估计。闭上眼睛，再估计一次吧！如果用同样的方式，估出10秒的时间，你敢试试嘛？看谁估的准！大部分小朋友估计的不错，但仍有小朋友存在偏差，让我们看着钟面再准确感受10秒有多长。用这样的方式挑战更长的时间20秒，你敢试试吗？秒针现在指向12，指向几就是20秒？闭上眼睛，准备，开始!记住秒针的节奏了吗？这么长的时间，你们都能估的准，你们太棒了！让我们来玩个小游戏吧，这次我不告诉你们时间，请你估一估，当喊开始后及时，听到叮的一声结束，告诉我这段时间是多少秒？听明白了吗？谁来说一说，你觉得这段时间是多少秒？现在让我们来揭晓答案吧？师点评。接下来的这段时间更长，同学们要静下心来估一估这段时间有多长？生估，师点评。4、让我们看看钟面，注意观察分钟和秒针的变化？刚才经历多长时间，同样一段时间，有的小朋友说经过1分钟，有的小朋友经过60秒，这是怎么回事？刚才我们在安静的环