《象形文字的联想》教学设计

1、象形文字的联想教学设计 一、教材分析 象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。二、学习目标 1、知识与技能 感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。 2、过程与方法 对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣画面，

2、使学生在尝试中发展想象力和创新能力。 3、情感、态度、价值观 使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。三、教学重点 1. 初步认识象形文字。 2. 发挥想象创新能力，用象形文字进行联想绘画表现画面。四、教学难点 能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。五、课前准备 1、教具： 相关课件，象形文字的示范画，记号笔、油画棒。 2、学具： 收集有关象形文字的资料，绘画本、记号笔、油画棒。六、教学过程：（一）、温故知新： 1、回顾上周学习的可爱的字母娃娃。 2、小朋友们，今天老师带了新朋友来到我们的课堂，他就是“光头强叔叔”。它还带了一份礼物

3、，同学们发现是什么吗？（古文字、象形文字） 3、出示课题，介绍古时候的人们画在岩石上的图与字。 （1）师：这位同学观察得真仔细，今天“光头强叔叔”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。 （2）小结：这个用图画方法来记事是很有趣的，可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是人们创造了又像画又像字的符号，后来我们把这个符号叫做象形文字。（二）、导学释疑： 1在古时候，象形文字的运用很广泛，你们知道除了中国，其它国家有象形文字吗？老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？ 2、小朋友们，我们来玩个孙猴子“火眼金睛”

4、的游戏吧！看看谁最厉害。（播放视频课件） （1）从你们的表情中，老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文字吧！谁来说？ （2）这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？它又什么特点？ （3）小结：原来象形文字有描摹实物的特点。 3、出示范画，引导学生欣赏，展开丰富的想象。 4、教师用油画棒在台上示范。让生观察比较。 （1）老师用几个象形文字组合完成一幅画。下面欣赏另外几幅画，小组内讨论，看它们都用了什么方法来进行联想？ 小结：原来是用了重复、组合和排列的方法。 (2)老师知道小朋友们也收集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象形文字变成一幅画？(引导

5、学生展开丰富的想象） （3）小朋友们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？（个别学生举手回答，教师有针对性的进行指导） 小结：我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。（三）、巩固提升： 出示作业要求。 将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。 播放轻音乐，学生创作活动，教师巡视指导。 各个小组将完成的作品展示粘贴展板上。（四）、检测反馈： 1、欣赏各小组展示的作品，交流感受。说一说，你最欣赏哪一幅画？为什么？ 2、学生充分评议，通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。（五）、拓展延伸： 1、在古代，象形文字是人们记载和交流的重要方式，到了今天，象形文字还可以美化我们身边的物品。老师也找了一些用象形文字美化的生活用品，请欣赏。 2、总结：小朋友们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要