一年级上册语文工作计划2021年

1、一年级上册语文工作计划2021年 为了让孩子们爱上学语文，一年级语文教师应该制定怎样的教学计划?下面是OK收集关于一年级上册语文工作计划的资料，希望大家喜欢。 一.复习目标： 1.通过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书写。 2.准确认读255个生字，会默写其中的129个字，掌握基本笔画。 3.进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。 4.正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与别人交谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 二.复习重点： 1.复韵母和鼻韵母的发音。 2.熟读255个字，会听写129个字，掌握24种笔画名称。 三 .复习的难点： 1.由字组成的词语、以

2、及课文中的反义词、数量词的掌握。 2.课文的朗读和背诵。 四.复习内容。 1.拼音部分：6个单韵母，23个声母，9个复韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节，给字选择正确的读音。 2.字词部分： A.听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名称，能按笔顺规则正确书写129个字。 B.本书中出现过的反义词、数量词。 C.字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。 D. 观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。 3.句、课文部分。 A.课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填空。 B. 认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些句子。

3、C.能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方干什么?什么地方有什么?“有有还有。” D.能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导画、写结合。 五.班级情况分析： 班级人数47人，根据平时的表现来看，班内大部分学生的学习积极性较好，但有5个左右学生上课的接受能力较弱，注意力不集中，学习成绩较差。拼音部分的基础较差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节部分掌握不够。对于后进生，需要教师给予个别辅导。在生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。因此，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。 六.复习措施： 1.根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，好复

4、习内容。 2.对差生重点进行拼音辅导。 3.扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。 4.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。 5.改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。 6.根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。 本学期复习目标以课程标准要求为准，准确地分析一年级学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统，查缺补漏、注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使不同层次的学生的

5、语文能力都得到提高，同时建立起促进学生全面发展的评价体系。 复习形式：第一轮复习以单元复习为主。第二轮复习注重知识点的综合巩固。 单元复习课时安排：(共18课时) 综合复习课时安排：(共8课时) 复习的知识点及具体要求： 一、复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的334个生字，要求会写的生字138个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、结合语文天地夯实基础，推动知识的迁移沟

6、通，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 二、复习内容： 1、汉语拼音： 1)、夯实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。 2)、能读准声母、韵母，掌握拼音方法，能准确拼读音节，读准四声及轻声。能按要求规范书写声母、韵母和音节。通过各种方式记住要求会认的字。 3)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。 2、字词 1)、复习认读认字表中的334个汉字， 复习掌握写字表中的138个汉字。并能用常用字组词或者说话。 2)、复习和掌握一些常用的识字方法，鼓励学生在查字表中识字。 3)、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字

7、、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。 4)、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 5)、重视写字指导，掌握汉字的基本书写笔顺，学习正确的执笔方法，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，提高写字能力。 3、朗读(渗透在平时读书的时候) 本学期期末检测具体要求如下： 1)、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2)、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3)、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4、阅读 1)、熟读课文，背诵要求背诵的篇章段落。 2)、引导学生课外阅读，并做好登记。 3)、做好阅读的过程性

8、检测。 5、口语交际 贯穿语文学习始终，培养学生语言交际愿望，注重过程性评价。 6、写话训练 本学期的写话具体要求如下： 1、仿写句子。 2、看图写话，能仔细观察图画，并能写出和图上意思基本相符的一句话。3、引导学生对自己熟悉的事物写一句或几句意思清楚的话，不会写的字用拼音代替 3、能准确运用逗号、句号和问号。 三、复习形式： 1、以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性 抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 2、依据新课程标准，结合学生实际，有计划地进行字、词、句及听、说、 读、写的综合复习，帮助学生归类学过的知识，查漏补缺，扎实基础知识和

9、 基本技能的训练，达到巩固知识、掌握规律、发展思维、提高能力的目的。 3、复习方法要灵活多样，运用好复习课教学模式，鼓励学生创新。 4、由本组老师出相应的试题，对学生进行检测。 四、培优扶差措施 复习期间，要充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生获得最初步的知识和技能。 1、互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。 2、扎扎实实夯实基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学

10、习语文的兴趣。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。 3、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。 4、情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。 5、灵活辅导： 1)对于优生:适当拔高要求，让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。 2)对于学困生: 组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。

11、本册要求掌握的138个四会字，一定要全部过关。综合练习面批面改，及时改正错漏。 6、争取家长的配合，形成教育合力。 五、复习资料的准备： 第一部分：汉语拼音 1、掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2、分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句; 3、用普通话朗读课文、回答问题及对话。 第二部分：字词的复习 1、掌握本册334个生字、7个多音字; 2、辨析形近字、音近字; 3、搭配词语; 4、将词语分类; 5、辨析近义词与反义词; 6填上适当的词、选字填空。 第三部分：句子的复习 1、认识句子; 2、认识标点符号。 3、会把词语排列成句子。 第四部分：写话 1、结合语文

12、天地，仿写句子。 2、看图写话。 第五部分、自我评价型检验题 这类题型是结合各个单元的目标内容设计的，其中包括学习方法、学习态 度、自我反思、自我完善等内容。目的是促进养成良好的学习习惯、自主学习的能力、勇于探索的精神和创新意识。 如： (1)这一学期除了课本上的之外我还会背诵的古诗有( )( ) (2)我遇到不认识的字，就( ) (3)这段时间的学习，我奖给自己( )颗 有关专家指出：“评价的意图不只是检查和督促，还有诊断、改进和发展。”我们制定这套计划的目的是为了教师提供钻研教材、改进教学的信息，为学生提供改进学习方法、完善自我的学习策略。因此在使用的过程中，淡化分数，淡化相对性评价，强调

13、学生与标准进行比较，与自己的过去进行比较;淡化检查，注重练习、诊断和改进，力求让每个学生都享受到成功的乐趣，在快乐中不断进步。 一、指导思想： 倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐

14、，这也给教学带来了一定的难度。 三学习目标： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、

15、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己 _。 行初步的语言训练。 四、教学注意点： 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。 五、教学措施： 1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。