物理兴趣的激发

1、物理兴趣的激发 龙台镇七一中学 王松柏俗话说：“兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半”。教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力。培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，形式是多样的，而课堂教学则是主要形式。学生要能学好物理，首先要激发学生对该学科的学习兴趣，让学生有学习动力，有了学习动力，就会有很强的求知欲望，让学生主动的积极的进行学习。因此，对于学生学习兴趣的激发就显得尤为重要。 一、做好学生开学的第一课。 物理是从初中二年级开始的一门学科，但它并不是一门新的学科，在小学的自然课上就学习了很多的物理知识，明白了许许多多的物理现象，只是我们没有明确的告之学生，这些是物理吧

2、了。因此在初中二年级开始的第一堂课上，教师不应该忙于上课，而是给学生很好的介绍物理这门学科，让学生知道物理这门学科的重要性，同时也要让学生知道它的趣味性。这样学生就会对物理这门学科有很强的期待，想知道这门学科是怎么学的，无形之中让学生有了学习的动力。介绍时也可向学生说明物理是研究物质运动基本规律的学问，在天文、地理、生物、数学、物理、化学六大基础学科中，用现代科学技术体系的观点看，天、地、生、化都可归结到物理和数学；现代工程技术也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科学的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就。从而激发学生学习物理的兴趣，经常地不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极

3、大的兴趣和勇气去汲取其中的营养。对于新学年的第一课，教师就要帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策基础好的同学克服自满情绪，鼓励他们继续勤奋学习。作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。因此，过去没学好，只要努力，现在照样能学好。二、做好每堂课的导入良好的开端是成功的一半，好的导入是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。 每一节课做好课前导入，从而激发学生的学习兴趣，是一堂课成功的开始。教师只要具有较高的教学艺术和语言修养，就能设计出好的导入形式，使导入收到良好的

4、效果。如讲“物体的沉浮条件”，教师可先做一演示实验：将一木块浸没水中；将一铁块浸没水中；将一石腊浸没水和酒精混合液中，并提出物体沉浮条件是什么。三种情景摆在学生面前，使学生产生强烈的求知欲望，迅速进入课题思考。三、合理利用实验。物理是一门实验学科。通过创设一些奇特、新颖、有趣的实验引入教学，会使教学有意想不到的收获。实验心理学认为，创设实验情境与实验教学效果具有密不可分的关系，其本质在于视觉形象与特定意义的结合；从而有效地引起学生的视觉追求，思维激活，记忆强化。物理实验的事实表明只有当学生被教师设计的实验情境所感染，或者思维进入预定情境之中时，实验才能取得预期的效果。而实验往往会让学生感到出乎

5、意料，能顺应学生的“好奇、好动、好玩、好胜”的心理，大大刺激学生感官，激发学生的学习兴趣。实验产生的新信息要遵循学生已有的认知结构，引发学生的注意，唤起学生的思考。四、将物理知识和生活联系起来，增强学生的求知欲。俗话说：“生活是最好的教师”，这就要求我们平时应紧密联系学生的“生活世界”，细致入微的渗透生活观念，积极引导学生走出课堂，走近生活，并在教学过程中精心设计引入“生活世界”中常见的场景和问题，而问题是科学探究的出发点，问题能诱发和激起学生的求知欲，使他们对所学内容兴趣盎然。生活走向物理，物理走向社会。心理学表明，人对理解自己周围的世界有较高的需求。对于学生，在日常生活中已经积累了许多经验，但是对背后的道理并不知晓，即处于“知其然，不知其所以然”的境地。把物理知识和生活现象联想起来，让学生在学习物理知识的同时，不断的利用知识去解决生活中的一些现象，既提高了学生的学习兴趣，也让学生知道了物理对于生活的重要性，使学生更容易自觉的去学习物理。总之，兴趣是学习的动力，要让学生学好物理，就要让学生有浓厚的学习兴趣，很强的求知欲，而激发学生的学习兴趣的方法是多种多样的，每一学科都有各自的特点，要让学生看见其特点，了解其优点，这样就更容易让学生自主的进行学习。这样，就为学生学好物理打下了坚实的基础。参