长城教学设计

1、 长城教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写13个字，正确读写蜿蜒盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟等词语。2、正确流利有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。教学难点：展开想像，体会作者所表达的思想感情。教法、学法：师：讲解长城的历史背景引导看图读文的方法以。生：搜集资料，看图自读，讨论相结合的方法。 第二课时教学过程：1、

2、 复习词语 1、 听写：蜿蜒盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟2、 课件出示词语，对比，错的改写两遍2、 讲授新课师：导入：上节课我们已经初读了课文，这节课我们来继续深入的来学习课文。 （齐读课题：长城）师：谁来说说课文的主要内容是什么？ （ 点名汇报）师： 同学们说的非常好，在作者眼中的长城是怎么样的呢？课文中有一句非常概括的话，谁能找出到？（点名汇报）师：提问：作者为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？请同学再读课文，画出相关的段落或者句子可以把你的感受批注在旁边。师：谁先来与大家交流一下在第一段当中的收获？ （点名汇报，品读长感悟气势）生：读句子并说

3、感受。 （出示第一自然段）师：同学们一万三千多里在你心中有多长？生：汇报师：咱们学校操场的跑道一圈是200米，而要走完长城相当于绕操场跑35000圈，同学们长吗？来，请读出你们的惊叹！（出示第一段第二句话）生：指名读，齐读师：同学们，我们会觉得我们的家长很大，可在地图上它只是一个点，而我们的长城从东头的山海关经过辽宁、河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、一直到甘肃省的嘉峪关，横跨了9个省市自治区，如此壮观的建筑在世界上是绝无仅有的，了解了这些让我再来读这句话。生：齐读（出示长城远景图片）师：你们看长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻，像一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！谁

4、愿意来读一读第一自然段？生：点名读，齐读师：同学们读的非常好，美中有气势，我们刚刚从远（板书：远）处观看了长城，这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出这样的感叹（出示：最后一段 ）生：齐读师：我们继续交流，文中第二自然段在哪里可以说明长城是个伟大的奇迹？生：汇报，读句子，说感受师：是啊，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且五匹马可以并行，足以看出它的高大坚固，让我们默读第二自然段，看看作者还向我们介绍了构成城墙的哪些部分？请同学在P83右上角的图中找一找，标一标。师：（出示长城的背景图）同学们，这是长城的近景图，谁上来指一指向大家介绍长城的结构呢？生：边板演边出示师：你真会读书，你现在已

5、读懂了长城的构造了，我们想像一下，在战争中，这样的设计有什么用呢？生：思考汇报师：这样的设计让你感受怎么样？生：点名汇报交流师：是啊，长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯一次次地抵御外敌的侵略，保卫了祖国的领土，像这样的设计在世界是绝无仅有的，当你知道了这些的时候，你想说点什么？生：点名汇报师：让我们由衷的赞叹（出示最后一自然段，齐读）师：刚我们近（板书：近）看了长城，接下来我们跟随作者的脚步踏上长城。（点名读第三自然段）师：作者站在长城上自然而然的想到了修筑长城的劳动人民，同学们你们说这是什么表达方式？生：汇报师：解释联想和想像的不同之处（板书：联想）师：请同学们默读第三段去感受一下当

6、作者站在长城上的心情。师：我们都知道城墙是由砖石筑成的，而此时此刻作者却说它是劳动人民的血汗与智慧凝结而成的，这是为什么？ （出示第三自然段后半段）师：请结合这段文字，和你们收集的资料同桌之间可以交流一下。生：交流讨论师：点名汇报，把你的感受读出来。师：老师这也有份资料想和大家分享下，提起长城，人们会自然的想起一个故事孟姜女哭长城 （出示诗句并朗诵）师：同学们，有多少人为修筑长城付出了毕生的心血和智慧，数的清吗？那前不见头，后不见尾的万里长城之下淹埋了多少白骨数的清吗?这就是筑人筑城一万里，所以作者才说这前不见头，后不见尾的万里长城是用劳动人民的血汗和智慧筑成的。师：同学们请你把目光停留在这段

7、文字上，凝视它，相信你们脑海里一定会浮现出许多画面（停顿）现在让我们带着你们脑海中的画面来齐读这段话，让我们通过读来体会作者埋在字里行间无以言表的情感。生：齐读师：老师非常感动，因为我听到了从你们心里发出的声音，我们现在回到最开始老师提的问题，为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，请看黑板，远看长城它高大坚固，可攻可守，你们说它是不是一个伟大的奇迹，遥想当年，劳动人民就是靠肩挑背抗，用血汗和智慧修筑了这让我们自豪的万里长城，你们说他是不是一个伟大的奇迹，那好，就让我们和作者的心紧紧想连，一起共同发出赞叹（板书赞叹）齐读最后一段。生：齐读师：长城不仅震撼着我们也震撼着世界（课件出示1987年.）它的磅礴气势凡到过的人无不惊叹，很多国家元道来到长城也分分题词（课件出示）师：同学们，面对这巍然屹立的万里长城，老师相信此时此刻你心中肯定有千言万语，你想对长城说什么，拿起你手中的资