老人与海鸥教案 (2)

1、 老人与海鸥教案 新惠第六小学：王凤珍教学目标1. 有感情地朗读课文，感受老人对海鸥的爱与海鸥对老人的情。2. 抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3.品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。教学重难点1. 用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的语句，体会蕴含其中的深厚感情。2.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备1.准备相关语句的课件2.搜集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料教学过程（一）创设情境，导入课题 导语：一只飞翔的海鸥作为昆明电视台的台标，足可以看出海鸥在 昆明人心目中的位

2、置，今天这节课我们就一同走进发生在昆 明翠湖畔一个真实而感人的故事。请同学们齐读课题 （生齐读课题）（二）初读课文，理清脉络1.快速默读课文，想想文章在叙述老人与海鸥的故事当中，哪个画面给你留下的印象最深？（生默读课文，师强调“默读时不出声，速度快，读后有思考，这是默读的最佳状态”）读完可以和同桌交流一下2.谁来说一说，哪个画面给你留下的印象最深刻? (根据学生的描述概括出四个画面：老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥以及海鸥爱老人,并书写板书：喂、唤、谈、爱)3.总结：课文按两部分来写，第一部分写老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，第二部分写了海鸥爱老人。文章就是按照这样的顺序写的。以后我们在拿到一篇比较长的

3、文章时，首先要理清这篇文章的写作顺序。（三）学习第二部分，感受海鸥对老人的情1.在这些画面中，最让你意想不到的是哪个画面？2.海鸥爱老人。请同学们继续默读课文，在老人的遗像前，究竟发生了哪些意想不到的事，请用横线把它勾划出来，开始。（生默读勾画）画完的同学，放开声音读一读。（生自由读）3.谁来说说你勾画的句子？（1）意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫指名同学带着自己的体会去朗读（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。读了这段话，你有什么体会？ 把这种舍不得的体会读出来。（师强调“边读边体会，体会之后能说出自己的想法，这就叫

4、作品读。这是一种非常的读书方法。我希望在接下来的学习中，你们能继续使用它”）（3）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝 遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近。我们好 不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。在这段话中，作者几次写到了“扑”，换成扇行不行？找一名同学把扑换成扇读一读说说 “扑”好在哪里？ 指导读出急速的力量（指名读、齐读） （4）小结：这是多么让人意想不到啊！因为老人生前爱海鸥，所以海鸥在老人去世之后也同样爱老人！当海鸥看到老人的遗像时，表现出这一系列让人意想不到的情景，那是要表达心中无限的爱，这是一种不忍不舍，更是一种不愿的离别啊！ （出示课件：老人的遗像和

5、背景音乐，再次有感情朗读）（四）学习第一部分，感受老人对海鸥的爱1.同学们，此时此刻，看到这样的画面，你有什么问题想问？2.请同学们翻开课文的前一部分，大声自读老人喂海鸥的段落，勾画出能表现老人与众不同的关键词语。（生自读勾画）画完的同学和你的同桌交流一下。3.好，谁来说一说，你勾画的词是什么？4.抓住“小心”、“退开一步”、“撮起嘴”、“饼干丁”等关键词去分析，说出体会和感受。 5.讲述饼干丁的背后的故事（老人一个月的工资只有308元，而老人喂海鸥的饼干一公斤就是4.5元，可是他一买就是几公斤。而他对自己最大的奢侈品，就是0.2元一包的香烟。看到这样的数字，你有什么话想说？6.饼干丁身上折射出老人对海鸥的爱。读一读课文中还有一处描写老人生活俭朴的句子。（分析三次写到“褪色”可以看出什么，感受老人为了海鸥，宁愿自己生活俭朴）（老师强调“我们在阅读的时候要学会抓住一些关键的词句，多去追问几个为什么。高年级的同学就要这样去阅读，去思考） 7.多种方式朗读这一段（如：指名读、老师