音乐：猫捉老鼠（创新、反思）

1、小班：猫捉老鼠（重点领域：音乐）执教：季渊活动目标：1初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。2借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型；在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑吃米等动作。3在教师的提醒下知道遵守游戏规则，扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时，才能跑回座位。活动准备：1日常生活中观察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过它们的造型。2老鼠、猫的头饰。3幼儿用书。4歌曲磁带，录音机。活动过程：（一）出示老鼠头饰，引导幼儿回忆了解老鼠的经验。1师：看老师给你们带什么来了？你们想当可爱的小老鼠吗？师：那好，我们只

2、有先学会了老鼠的本领再可以当小老鼠，让我们一起来学学小老鼠的动作。幼儿回忆以往观察的经验，尝试用不同动作表现老鼠的造型。2.老鼠平时会做哪些事？请你用动作来学一学。让幼儿发挥想象，把老鼠可能做的事情大胆地表达出来，并用身体动作表示。3教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸来表现老鼠跑、吃米、睡觉。（环节评析：通过学习模仿老鼠的不同动作，为下面的游戏表演做好铺垫，增加活动的趣味性。）（二）幼儿听音乐，跟随教师边唱歌曲边学习表演23遍，并学习用不同的演唱速度力度表现歌词中老鼠的不同动作。1教师带老鼠头饰唱歌，引起幼儿对歌词内容的关注。 )鴿%溙x师：小老鼠出去干什么呢？让我们听听歌

3、里是怎么唱的。 2教师提问歌词内容，进一步帮助幼儿理解歌词内容，学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同动作。 竈ZH锩W师：小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是唱慢些？师：吃完米干什么？应该唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。用谈话的方式帮助幼儿理解歌曲的力度。师：现在小老鼠吃饱要睡觉了，我们应该怎么唱？（请幼儿慢慢的、舒缓地唱）3教师唱歌曲，同时带领幼儿边唱歌曲边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。运用手指做猫和老鼠，边唱边做手指表演，以巩固歌曲。（环节评析：老师在扮演幼儿熟悉的小老鼠示范时，动作、表情要夸张有趣，这样能吸引孩子，使孩子们更带劲，既轻松地学唱歌曲，又体验到了愉快

4、的情绪。）（三）出示猫头饰，启发幼儿猜测第四段歌词并学习用不同的演唱速度力度表现歌词。1教师出示猫头饰，启发幼儿猜测歌曲的第四段歌词。师：小老鼠睡觉了，谁来了呢？发生了什么事？2教师示范演唱歌曲第四段，验证幼儿猜测。3教师引导幼儿讨论用怎样的演唱速度、力度来表现歌词内容。师：猫和老鼠哪个身体大？走路动作轻还是重？该怎样唱？让我们大家唱一唱。4.分角色唱歌曲，也可按老鼠做不同的事情请不同的孩子来唱，要求用不同速度和力度来表现歌词。将老鼠做不同的事用声音的快慢和强弱体现出来，感受音乐独特的表现力。5幼儿与教师一起演唱歌曲，做大猫的动作。 师：我们一起来玩一玩这个游戏吧。我来做大猫，你们来做小老鼠好

5、吗？（环节评析：一味地老师教，孩子唱，不仅会使孩子们兴趣减弱，还会使孩子们学得枯糙。为此，这部分我让孩子们自己猜测，演唱，在不减孩子歌唱兴趣的同时，又学到了一些歌唱的技能。）（四）游戏活动：猫捉老鼠。1教师与幼儿共同建立游戏规则。 （1）师：什么小老鼠什么时候跑回家呢？ （2）师幼共同讨论，得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。 2教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。活动反思：发现的问题：老鼠和猫是孩子们喜欢的一种动物，因此，在活动一开始时，我就出示老鼠的头饰，小朋友一听到都非常的兴奋，都跑过来跟我说，“我看过猫和老鼠，老师你看过没有啊？”“猫很笨，一次都没有捉到老鼠。”趁着

6、孩子在兴头上，我就问：“那现在请你们想一想猫和老鼠的样子，他们是怎么走路的，老鼠偷吃米、睡觉时我们用什么动作来表示。令我惊讶的是幼儿模仿得很好。之前我还担心小朋友不会做，但他们的表现真令我大吃一惊。在课前我先制作了一个老鼠的头饰，在活动中自己戴上后范唱歌曲，并做相应的动作来让幼儿能够准确地了解每一段歌词中小老鼠所做的事情，这样一来，孩子们很快就掌握了歌词的内容。本次活动的重点是学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫和老鼠与老鼠的角色变化。为了区分前两段和后两段的演唱力度，我用了谈话法帮助幼儿理解歌曲的力度。如：“小老鼠想快点找东西吃，我们在这里应该唱得快些还是慢些呢？”“小老鼠

7、睡着了，这里我们该唱得快些还是慢些呢？”效果还不错，幼儿在演唱的时候力度把握得还较正确。但在孩子们的游戏过程中，也发现了问题：1. 活动中小朋友很喜欢游戏，可是对唱就没有那么用心，只顾表演，不顾唱歌了，请到幼儿唱时，气氛一下子变的“冷”了很多，这首曲子节奏变化比较大，速度快的时候，部分的孩子跟不上。2. 在游戏时幼儿的兴趣很高，有个别幼儿出现不遵守游戏规则的现象，尤其是在最后一段歌词时，孩子们对自己所扮演的老鼠所应该处的位置掌握得不够好，往往是在大猫出现的时候，还没有到位，感觉游戏时有点乱糟糟的。解决的策略：1. 我想，如果在活动中，先教会幼儿唱歌曲中的歌词，再根据歌词进行表演，那么，在游戏这个环节，孩子们就可能不会只顾表演而忽视了唱歌曲。 2. 如果在大猫出现前加上猫的叫声“喵”的话，给幼儿一个提示，我想可能会取得一个很好的效果。课