2017年浙江省温州市中考语文试卷

1、2017 年浙江省温州市中考语文试卷一、语文知识积累1二十四节气，是中国人诗意的创造。根据要求，完成（1）（ 2）题。（ 1）阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。夏至鹿角解，蝉始鸣，半夏生木槿花开，瓜豆满架，稻穗挂地沏茶熏香，听夏虫（yn）喝小巷（yu）深，院子里（f n）星点点凉荫下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，缓缓摇起阵阵清风，助人（hn）眠宵漏夜短夏梦正长（ 2）冬季是二十四节气之一，也是我国传统节日。关于冬至有很多俗语，根据语境，在横线上填写正确的选项。冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以有“”的说法；我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲话，把冬

2、至当做一个重要节日，因此有“”“”的说法；冬至日，温州民间有的说法。在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。a冬至大如年b过了冬至大一岁c冬至一阳生。2古诗文名句默写桃花流水，。（李白山中问答 ），千万和春住。 （王观卜算子?送鲍浩然之浙东 ）子曰： “智者不惑，勇者不惧”（论语 ?子罕）醉翁之意不在酒，。（欧阳修醉翁亭 ） 夕 阳 西 下 ， 总 是 特 别 容 易 引 起游 子 的 思 乡 之情 ， 正 如 崔 颢 黄 鹤 楼 中所 写 ：“，。 ”古代 中有些句子全由名 成，你高度 的 言达到言 丰的效果，如 致 天 沙 ?秋思中的 “枯藤老 昏 ，小 流水人家”。温庭

3、筠商山早行中也全用名 的句子是“，”。芒种，是 人一年中最忙的 ，行走村野， 人刈麦田 ，耕种 作。芒种，忙种！ 人想起白居易的 句 “，”。3名著 。（1） “兄弟 ”是水 中最令人 情的两个字，根据下列内容分 正确的一 。【甲】拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你 刀那日相 之后，洒家 得你苦，”【乙】 四家 舍道：“小人因与哥哥 仇雪恨，犯罪正当其理， 死而不怨。却才甚是惊吓了高 ， ”【丙】 ，亦垂泪道：“ ， ， ！生 服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言 泪下，便 道身体有些沉重。当 洒泪，拜 了宋江下船。a武松b李逵c 智深（ 2）根据沙 年 相关内

4、容，完成下面 任 。沙 年 任 次 策略 任 （部分）阅读记录检视阅读略 依据内容，推断本 取名 “”沙 年 的原因分析 价 疑利奥波德 “所有 种原始状 的保 都是弄巧成拙 ”，你同意 个 点 ？ 合本 内容 行 述。主 拓展 从沙 年 走向“自然文学 ”的主 。 瓦 登湖寂静的春天二、 代文 4天道立秋张承志（ 1） 1990 年立秋日，是个神秘的日子。（ 2）年复一年地，北京人渐浙开始从春末就恐怖地等着入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。长长无尽的北京苦夏，在这一回简直到了极致。（ 3）一点一点地挨着时间；无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。

5、（ 4）我有时独自坐在这种黑热里，像一块熄了不多时的炉膛里的烧烬。心尖有一块红红的煤火， 永无停止地折磨着自己。 似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是对峙。（ 5）天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的爆烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？（ 6）街上老外，满脸汗水。（ 7）度夏的滋味、中国人是说不出的。（ 8）后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。（ 9）可是，那一天是立秋。上午我麻木地走进太阳的爆烤。我已经不信任节气，不相信北京今年夏天还能立秋，我已经决心和这个毒日头熬到底了。那一天， 家家户户的月份牌和挂历上都印着 1990 年 8 月 8 日，立秋。可

6、是我没有半点预感。我没有任何对于它的期待，没有想象那种享受。在久久的煎熬中，预感与灵性，以及想象，都真的萎蔫了。（ 10）火一样的上午，过去了。（ 11）中午时我还是没有预感。 只是挤命做着自己最爱做的一件事。 这是一种唯一的度命方式；沉沉地抓紧，竭力地证明。在恐怖的酷热中，一切都呈着残酷感，但又呈着难言的美。（ 12）走进下午的阳光时，我看见人的影子在蠕动。我觉得胜利的感觉浮在自己颊上。生命又战胜了，我默想，这样活着如同战士。（ 13）下午的阳光开始显得五彩摈纷， 美丽得让人忘却了残酷， 异想天开地看见一丝温柔。如同一个在四面戈壁沙漠中的扳道工， 突然听见身后传来一声低低的、 女性的唤声一样

7、。即使如此在那个瞬间里我也并没有意识到它。（ 14）突然觉出 “凉爽 ”的一刹那，我怔了一怔。那低低的唤声正阴柔地浸漫而来，一瞬之间， 不可思议，永远汗流浃背的身体干了。我吃惊地回顾，发现行人们北京人们都在彼此顾盼。接着，满树叶子在高空抖动了，并没有风，只是树杈间传来一个讯号。我差一点喊出来，一切是这样猝不及防，只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥了天地人间。（ 15）我几乎想落泪。久久的苦熬居然真能 束，立秋是真 的。只 怔了一刹那，天空中那凉爽开始疾疾运行。 如同有一只无形的巨手， 按 了一个无形的天道的开关， 把怜 和公正一同随着凉爽送 了 个苦 世界。 天 失了那种眩目的光亮，此刻 色 正

8、。 升得更高， 梢尖上的叶片也在凝思 但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在 一个 刻之中消除了全部往昔的苦 。（ 16）我感 地站在大街正中。（ 17）我在沉默着 喊。我是 人，我 明天理的真 。凉爽溶化着 摸着我。它是 人，它 明我 持到了今天。（ 18）立秋 中国 的 呵。那个 刻里我突然懂得了古典的意味。古人的遭遇，古人的忍耐， 古人的感受与判断， 以及古人的划分与 。 立秋二字， 区 凉 ， 指示 律，它年复一年地告 我 些愚 的后人 天道有序，一切都在更大的掌握之中。（ 19）从那一刻立秋之后，我和北京人便享受着凉爽的快感。人人都心平气和了，等着下一个更痛快的 气。同南方北方的人 交流，大

9、都感受略同。立秋律， 法全部中国。听 ，有个老外在立秋那天激 地 ：你 中国人的 气真棒！（ 20）回想以前 多年都没有留心。 年年立秋，我都没有感性。也 是从未 一个残酷的苦夏吧，也 是因 从小缺少关于天道的教育。（ 21）沐浴着广袤无 、阴柔 漫的凉爽，我久久感 着。从那立秋的 刻至今，我每一天每一瞬都意 着 秋之 力。我不再 ，不 分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、 着。我想 明 天道的存在；但我已 感到 明的 。（ 22）因 ，中国早就 明完 ，而且 言 至极， 用了两个字。（ 自荒 英雄路 ，有 改）（ 1）从苦夏到立秋， “我 ”的心理 生了怎 的 化？ 全文，加以概述。（ 2

10、）下面是文中关于 “凉爽 ”到来那一刻的一 描述。那低低的 声正阴柔地漫漫而来只在那分秒之 ，凉爽的空气便充斥了天地人 。但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在 一个 刻之中消除了全部往昔的苦 。 合加点 ， 系上下文，分析作者 描述的作用。（ 3） 散文可以沿着作者的思想情感脉 ， 出文章的意 ， 得自己的感悟。 下面句子， 合文章内容， 系 累和生活 ， 述你的理解和思考。“我 ”：我是 人，我 明天理的真 。“我 ”：立秋 中国 的 呵。那个 刻里我突然懂得了古典的意味。“我 ”：我不再 ，不 分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、 着。“我 ”：。5做一本越来越薄的 集 楚（ 1）做 集不必

11、一 抄一 ，我 必 着法子做好它，用最少的 取得最好的效果。我上中学的 候，没有做 通常意 上的 集。我做的是一个 “ 集 ”。什么是“ 集 ”呢？（ 2）做 一道 ，我不会 上抄到 集上。比如，在 册上做 了一道 ，我会用 笔改 来，然后好好想想 什么会做 。（ 3）做 的原因不外乎四种：第一种是特 愚蠢又 的 ，如 1+1=3 之 的粗心大意；第二种是面 目束手无策，毫无思路或者思路 了，看到答案却恍然大悟， 心想“早知道就 么做， 挺 的 ”；三是 目 度中等， 按道理 能做 ， 思路也是 的，但由于掉 “陷阱 ”，不小心搞混了， 果做 了；第四种呢，就是真不懂、真不会。（ 4） 第一种

12、 ， 稍微想想之前自己有没有犯 个 ， 有的 用 笔做个 ，如果是 “初犯 ”，告 自己下次 再犯就行了。（ 5） 第二种 ，一定要在 目前用 笔做 号，想想它代表哪种 型的 目，想想答案中巧妙的解法可以在哪 目上运用，把一些想法 地 在 册上。（ 6） 第三种 ，也用 笔做 号，并且把 目当中的 “陷阱 ”、做 的步 、搞混的知 点 在旁 。（ 7） 于第四种 ，也要深究一下，到底是 目超 了， 是自己有知 漏洞。如果 目超 ，就不必理会；如果是自己有知 漏洞，就想想 是哪部分的知 ，自己 什么没有掌握 方面的知 ， 地 在 册的空白 ， 在 目前面做个 号， 然后好好看看 的知 点，或者好

13、好琢磨一下答案中的解 方法。除了做 的 目，如果你 得某个 既困 又 “暴力 ”，也 它做个 ，看看答案上有没有更好的解答方法，有的 ，好好学 ；没有的 ，自己思考思考，跟同学、老 探 探 。特 好、特 有代表性的 目，都可以做 号。（ 8） 地分析、 、 ，不会耗 你太多 ，却能 做 的效果有很大提升。有空的 候， 常看看册子上的 ， 一遍遍地看， 如果看完之后， 你 得 个 目 你 “神清气爽 ”、受益良多。周末或者需要集中复 的 候，把 子做的 一 地翻 去，有标记的题目因为已经看了很多遍，再看就很快， 想想是否已经掌握了这个题目，如果有需要，就把题目抄在错题集上，把这个题目代表的一类题

14、型写下来，在后面备注做错的原因，翻看时从中吸取教训。（ 9）经过在练习册上的筛选，最后需要抄在错题集上的题，比一开始做错的题精炼了许多，也深刻了许多。练习册上的错题，你看得次数越多，最后需要抄的就越少。（ 10）错题集要经常翻看。把每次看的体会记在空白处；在题目前面做标记，区分重要程度。（ 11）为了让错题集发挥更大作用， 与同学交换错题集是个不错的选择。每个人的知识掌握程度不同，做的题目不同，收获也会不同。吸取别人的经验教训，简直是“买一送一 ”的好事。（ 12）同学之间还可以相互抽查提问， 看对方对抄下来的题目是不是完全掌握了。 如果可以的话，把题目进行适当的改编，会让相互抽查的效果更好。

15、（ 13）再分享一下我同学的方法。 他整理错题集的时候，第一遍只抄错题题干， 不抄答案，标注出处，如在哪一本习题集第几页。第二次翻阅的时候，自己先做一遍，然后核对答案，看看自己有没有真正弄懂这个题目。我觉得这个方法不错，大家也可以试试。（节选自我不懂孤独，我只是全力以赴，有删改）（1）下列属于作者所说的“越来越薄的错题集”的一项是a抄有所有错题的本子b做上各种记号和想法的练习册c抄有经过筛选的错题的本子d只抄错题题干的错题集（ 2）依据本文内容，对下面某同学的错题集做法加以评析。【练习册选段】【错题集节选】（3）你认为这篇文章适合中学生阅读吗？从文章内容和写法两方面，简述理由。三、古诗文阅读6

16、如梦令 ?汉上晚步 宋 赵长卿何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。（选自全宋词 ）【注释】汉：汉水霁（ ji）：雪后转晴（1） “何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭”写出了环境的特点。（2） “且住，且住，数遍溪南烟树。”表达了词人怎样的情感？结合全词简要分析。7与致虚妹丈书高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄澈如昼，又松竹影交加翠影被面月光洒落酒杯中波动影摇。吹洞箫数阙，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。出户一望，空旷无际。大醉后笔墨缭乱，已不复记忆。今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨缭乱 ”者也。然亦殊可爱，以为有殆荡之趣。把笔效之，不能及已因即

17、以昨日所就者请正。（选自历代小品尺牍）【注释】被：遮盖。殆荡：这里指书法舒放旷达已：句末语气词（1）解释下列各组加点词【数】【及】a吹洞箫数 阙a不能及 已b扶苏以数谏故（陈涉世家）b及 鲁肃过寻阳（ 孙权劝学）【就】 a因即以昨日所就 者请正b此人可就见（隆中对）（2）用 “/给”下面的句子断句。 （限断三处）又 松 竹 影 交 加 翠 影 被 面 月 光 洒 落 酒 杯 中 波 动 影 摇（3）依据字形，领会词义，体会情味。参考示例，给“婉妙 ”做批注。【示例】响绝余音， 犹绕耳间不退： “绝 ”和“绕 ”是绞丝旁， 和丝绒有关。 “绝”义为 “断绝 ”，“绕 ” 义为 “缠绕 ”，一 “

18、绝 ”一“绕 ”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。【批注】清和婉妙：（ 4 ）这篇小品文读来 “趣”味盎然，作者认为，昨夜纸幅“有骀荡之趣 ”，你还从文中发现哪些“趣 ”？阅读全文，说出你感受最深的一种 “趣 ”，简要陈述。四、语言运用8根据要求写一封信作品形式书信作品角色某校一位初中学生读者角色受学生信任的该校校长写作背景临近期末考试，音乐课经常被其他学科占用，于是写信向校长反映写作目的希望校长解决此事写作要求目的明确，理由合理，表达得体正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言 120 字左右不得透露个人信息9根据要求作文谁错过了这一瞬间，它绝不会再恩赐第二次

19、。斯蒂芬 ?茨威格人类的群星闪耀时一团火焰熄了，另一团火焰燃起。罗曼 ?罗兰名人传经典名著中寓意深刻，耐人寻味的话语总能激发读者思维的火花。你上两句话给你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：文体自选不少于 600 字不得套写抄袭不得透露个人信息【写作建议】你可以选择两句话中的一句，也可以兼顾两句，确定立意。你可以叙述身边的故事；也可以进行文学创作；可以就自己的理解，发表观点； 结合生活和阅读的积累展开论述；可以结合以上名著，写一篇读后感。2017 年浙江省温州市中考语文试卷参考答案与试题解析一、语文知识积累1二十四节气，是中国人诗意的创造。根据要求，完成（1）（ 2）题。（

20、 1）阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。夏至鹿角解，蝉始鸣，半夏生木槿花开，瓜豆满架，稻穗挂地沏茶熏香，听夏虫（yn）吟喝小巷（ yu）幽深，院子里（f n）繁星点点凉荫下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，缓缓摇起阵阵清风，助人（hn）酣眠宵漏夜短夏梦正长（ 2）冬季是二十四节气之一，也是我国传统节日。关于冬至有很多俗语，根据语境，在横线上填写正确的选项。冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以有“ c”的说法；我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当做一个重要节日，因此有“a ”的说法；冬至日，温州民间有 “ b ”的说法。在这一天给孩子吃汤圆，教导

21、孩子一切事情都要比去年做得更好。a冬至大如年b过了冬至大一岁c冬至一阳生。【考点】 84：综合读写【分析】 此题属综合读写题，（1）基础知识题； （ 2）课外知识综合运用题；【解答】（ 1）此题解答注意同音字的辨析，如“繁 ”不要写成： “烦 ”；“酣 ”不要写成： “邯 ”等；（ 2）此题解答，要结合对我国古文化常识的了解来辨析匹配答案：（ 1）吟、幽、繁、酣；（ 2） c、 a、 b2古诗文名句默写桃花流水，别有天地非人间。（李白山中问答 ）若到江南赶上春，千万和春住。 （王观卜算子 ?送鲍浩然之浙东 ）子曰： “智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”（论语 ?子罕）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

22、。（欧阳修醉翁亭记 ）夕阳西下，总是特别容易引起游子的思乡之情，正如崔颢黄鹤楼中所写：“ 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。”古代诗词中有些句子全由名词组成，你高度浓缩的语言达到言简义丰的效果，如马致远天净沙 ?秋思中的 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。温庭筠商山早行中也全用名词的句子是“鸡声茅店月， 人迹板桥霜”。芒种，是农人一年中最忙的时节，行走村野，见农人刈麦田间，耕种劳作。芒种，忙种！让人想起白居易的诗句“ 田家少闲月，五月人倍忙”。【考点】 ef：名篇名句默写【分析】 本题考查学生默写和理解诗句的能力解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可； 解答理解性默

23、写时， 要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解， 在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可拓展迁移性默写，要结合自己掌握的诗句，按照要求完成即可【解答】 别有天地非人间 （易错字：别 ）若到江南赶上春仁者不忧（易错字：忧 ）在乎山水之间也日暮乡关何处是，烟波江上使人愁（结合对黄鹤楼的理解，找出引起游子的思乡之情的句子即可；注意“暮 ”不要写错）鸡声茅店月，人迹板桥霜 （结合对商山早行的理解，找出全用名词的句子即可；注意“茅 ”不要写错）田家少 月，五月人倍忙（ 合自己掌握的白居易的 歌，找出表 人刈麦田 ，耕种 作的句子即可；注意“倍 ”不要写 ）3名著 。（1

24、） “兄弟 ”是水 中最令人 情的两个字，根据下列内容分 正确的一 。【甲】拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你 刀那日相 之后，洒家 得你苦，”【乙】 四家 舍道：“小人因与哥哥 仇雪恨，犯罪正当其理， 死而不怨。却才甚是惊吓了高 ， ”【丙】 ，亦垂泪道：“ ， ， ！生 服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言 泪下，便 道身体有些沉重。当 洒泪，拜 了宋江下船。a武松b李逵c 智深（ 2）根据沙 年 相关内容，完成下面 任 。沙 年 任 次 策略 任 （部分） 略 依据内容，推断本 取名 “沙 年 ”的原因分析 价 疑利奥波德 “所有 种原始状 的保 都是弄巧

25、阅读记录成拙 ”，你同意 个 点 ？ 合本 内容 行 述。主 拓展 从沙 年 走向“自然文学 ”的主 。 瓦 登湖寂静的春天【考点】 f4：名著 合【分析】 本道 考 学生 名著水 和沙 年 有关文学常 的掌握情况，有一定 合度【解答】（ 1）本道 考 学生 水 人物行 的了解程度 要注意用关 来判断 【甲】句根据 “戒刀、洒家 ”等可知是花和尚 智深， 【乙】句根据 “小人因与哥哥 仇雪恨 ”可知是武松 哥哥武大郎 仇 【丙】句根据 “死了也只是哥哥部下一个小鬼 ”，可知是忠心耿耿的李逵（2）本道 考 学生 沙 年 的了解程度第一空， 本 了作者一家在威斯康星重建沙地农场的生活片段，所写内容

26、按十二个月顺序编排在一起，因此取名为“沙乡年鉴”第二空，要先表明是否赞同“所有对这种原始状态的保护都是弄巧成拙”这句话，然后结合名著的内容具体阐述理由即可答案：（ 1）【甲】 c【乙】 a【丙】 b（ 2）这本书记载了作者一家在威斯康星重建沙地农场的生活片段，所写内容按十二个月顺序编排在一起，因此取名为 “沙乡年鉴 ”示例一： 同意我们为了保护原始野性， 需要采取一些措施， 但结果往往适得其反 如沼泽地的哀歌中，政府用各种方法保护沼泽地，却威胁到作为沼泽原始性化身的鹤的生活，迫使它们离开，人类的这种保护行为，反而弄巧成拙示例二：不同意人类的发展往往会影响自然，因此在发展中要有保护自然的意识如沼

27、泽地的哀歌 中，如果政府不采取措施保护沼泽地， 人类的开辟和侵占只会更加加速鹤的离开，这样的保护行为还是有积极作用二、现代文阅读4天道立秋张承志（ 1） 1990 年立秋日，是个神秘的日子。（ 2）年复一年地，北京人渐浙开始从春末就恐怖地等着入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。长长无尽的北京苦夏，在这一回简直到了极致。（ 3）一点一点地挨着时间；无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。（ 4）我有时独自坐在这种黑热里，像一块熄了不多时的炉膛里的烧烬。心尖有一块红红的煤火， 永无停止地折磨着自己。 似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是

28、对峙。（ 5）天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的爆烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？（ 6）街上老外，满脸汗水。（ 7）度夏的滋味、中国人是说不出的。（ 8）后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。（ 9）可是，那一天是立秋。上午我麻木地走进太阳的爆烤。我已经不信任节气，不相信北京今年夏天还能立秋， 我已经决心和这个毒日头熬到底了。那一天， 家家户户的月份牌和挂 上都印着 1990 年 8 月 8 日，立秋。可是我没有半点 感。我没有任何 于它的期待，没有想象那种享受。在久久的煎熬中， 感与灵性，以及想象，都真的萎蔫了。（ 10）火一 的上午， 去了。（ 11）中午 我 是没

29、有 感。 只是 命做着自己最 做的一件事。 是一种唯一的度命方式；沉沉地抓 ，竭力地 明。在恐怖的酷 中，一切都呈着残酷感，但又呈着 言的美。（ 12）走 下午的阳光 ，我看 人的影子在蠕 。我 得 利的感 浮在自己 上。生命又 了，我默想， 活着如同 士。（ 13）下午的阳光开始 得五彩 ， 美 得 人忘却了残酷， 异想天开地看 一 温柔。如同一个在四面戈壁沙漠中的扳道工， 突然听 身后 来一声低低的、 女性的 声一 。即使如此 在那个瞬 里我也并没有意 到它。（ 14）突然 出 “凉爽 ”的一刹那，我怔了一怔。那低低的 声正阴柔地浸漫而来，一瞬之 ， 不可思 ，永 汗流 背的身体干了。我吃

30、惊地回 ， 行人 北京人 都在彼此 盼。接着， 叶子在高空抖 了，并没有 ，只是 杈 来一个 号。我差一点喊出来，一切是 猝不及防，只在那分秒之 ，凉爽的空气便充斥了天地人 。（ 15）我几乎想落泪。久久的苦熬居然真能 束，立秋是真 的。只 怔了一刹那，天空中那凉爽开始疾疾运行。 如同有一只无形的巨手， 按 了一个无形的天道的开关， 把怜 和公正一同随着凉爽送 了 个苦 世界。 天 失了那种眩目的光亮，此刻 色 正。 升得更高， 梢尖上的叶片也在凝思 但是涌涌的凉爽漫天盖地而来， 在 一个 刻之中消除了全部往昔的苦 。（ 16）我感 地站在大街正中。（ 17）我在沉默着 喊。我是 人，我 明天

31、理的真 。凉爽溶化着 摸着我。它是 人，它 明我 持到了今天。（ 18）立秋 中国 的 呵。那个 刻里我突然懂得了古典的意味。古人的遭遇，古人的忍耐， 古人的感受与判断， 以及古人的划分与 。 立秋二字， 区 凉 ， 指示 律，它年复一年地告 我 些愚 的后人 天道有序，一切都在更大的掌握之中。（ 19）从那一刻立秋之后，我和北京人便享受着凉爽的快感。人人都心平气和了，等着下一个更痛快的 气。同南方北方的人 交流，大都感受略同。立秋律， 法全部中国。听 ，有个老外在立秋那天激 地 ：你 中国人的 气真棒！（ 20）回想以前 多年都没有留心。 年年立秋，我都没有感性。也 是从未 一个残酷的苦夏吧

32、，也 是因 从小缺少关于天道的教育。（ 21）沐浴着广袤无 、阴柔 漫的凉爽，我久久感 着。从那立秋的 刻至今，我每一天每一瞬都意 着 秋之 力。我不再 ，不 分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、 着。我想 明 天道的存在；但我已 感到 明的 。（ 22）因 ，中国早就 明完 ，而且 言 至极， 用了两个字。（ 自荒 英雄路 ，有 改）（ 1）从苦夏到立秋， “我 ”的心理 生了怎 的 化？ 全文，加以概述。（ 2）下面是文中关于 “凉爽 ”到来那一刻的一 描述。那低低的 声正阴柔地漫漫而来只在那分秒之 ，凉爽的空气便充斥了天地人 。但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在 一个 刻之中消除了全部往昔

33、的苦 。 合加点 ， 系上下文，分析作者 描述的作用。（ 3） 散文可以沿着作者的思想情感脉 ， 出文章的意 ， 得自己的感悟。 下面句子， 合文章内容， 系 累和生活 ， 述你的理解和思考。“我 ”：我是 人，我 明天理的真 。“我 ”：立秋 中国 的 呵。那个 刻里我突然懂得了古典的意味。“我 ”：我不再 ，不 分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、 着。“我 ”： 在无尽的苦夏中， “我”与酷 相抗衡，已 不信任 气，但当凉爽到来的一刹那，“我 ”瞬 感受到立秋的真 存在， “我 ”的 古人早就体 ，他 根据自己的 出二十四 气，来区分大地上的寒 化，生命流 立秋 “我 ” 悟天道有序，

34、万物皆有 律在生活中， 我也感受到 气的神奇，惊 一到， 春雷始 “ 气 ”凝聚着中国人的智慧， 人以启示，提醒后人心平气和地接 、遵守天道法 。【考点】 9e：小 合【分析】 篇文章 述了 一年北京夏天的酷 ，以至于立秋 一天，“ ”我 秋会不会到来都表示 疑就在立秋日，我 体 着“ ”“ ”苦 ， 疑着天道 之 ，忽然一 凉意 来，不 是 “我”，所有的路人，北京人都 异，秋就 真的在“立秋 ”日到来了由此 “我 ”深深地感悟并佩服古人 “天道 ”的正确解 ，表达 “我 ” “二十四 气 ”的 美， 古人智慧的 美【解答】（ 1）本 考 人物情感的梳理能力 解答此 在整体感知文本内容的基

35、上， 理清写作思路， 从文中找出有关 “我 ”心理情感描写的句子， 提取出关 或根据自己的理解概括即可描写 “苦夏 ”时，第8 段写道： “后来愈热愈烈，我几乎绝望再这样热下去，连我也怀疑没有天理了 ”表现 “我 ”当时的内心的“绝望 ”；立秋时，结合文章第14 到 16 段的描写，可以看出我当时的 “吃惊 ”“感动 ”“心平气和 ”（ 2）本题考查句子中关键词的赏析，体会句子在文中的作用的能力解答此题要以结合语境来理解词语在句子中的表达效果， 然后将三个句子相互联系， 从结构与内容两方面来分析作用从“浸漫 ”到 “充斥 ”再到 “漫天盖地 ”，可以看出范围逐渐扩大，在文中主要通过这三个句子，

36、表达出 “凉爽 ”的程度逐层加深从内容上看，这组句子表现了 “凉爽 ”到来的突然；从结构上，引出下文 “我 ”的一系列反思，为表达对古人对天道的正确解读的敬佩与崇敬作铺垫（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力这是一道谈感悟的试题，认真研读文章，深刻理解“立秋 ”内涵，联系阅读积累或生活经验进行阐述即可，同时注意表述语句的连贯、简洁答案：（ 1） “我”的心理从苦夏时的 “恐怖 ”“绝望 ”，到立秋时变得 “吃惊 ”“感动 ”“心平气和 ”（ 2）从 “浸漫 ”到 “充斥 ”再到 “漫天盖地 ”，“凉爽 ”的程度逐层递进这组描述生动写出了凉爽在“分秒之间 ”猝不及防地到来，铺满天地

37、，消除全部往昔的苦热，语言准确，极具张力这种凉爽与上文 “我 ”在苦夏中的久久煎熬形成强烈反差，为下文“我 ”在立秋来时的 “久久感动 ”和顿悟作铺垫（3）深刻理解 “立秋 ”内涵，联系阅读积累或生活经验进行阐述示例：在无尽的苦夏中，“我 ”与酷热相抗衡， 已经不信任节气， 但当凉爽到来的一刹那，“我 ”瞬间感受到立秋的真实存在，“ ”他们根据自己的经验总结出二十我 的经历古人早就体验过，“ ”四节气， 来区分大地上的寒热变化， 生命流转 立秋让 我 顿悟天道有序， 万物皆有规律 在生活中，我也感受到节气的神奇，惊蛰一到，春雷始鸣“ ”节气 凝聚着中国人的智慧，给人以启示，提醒后人心平气和地接

38、纳、遵守天道法则5做一本越来越薄的错题集严楚（ 1）做错题集不必错一题抄一题，我们必须变着法子做好它，用最少的时间取得最好的效果。我上中学的时候，没有做过通常意义上的错题集。我做的是一个“伪错题集 ”。什么是“伪错题集 ”呢？（ 2）做错一道题，我不会马上抄到错题集上。比如，在练习册上做错了一道题，我会用红笔改过来，然后好好想想为什么会做错。311=3之类的粗（ ）做错题的原因不外乎四种：第一种是特别愚蠢又简单的错误，如+心大意；第二种是面对题目束手无策，毫无思路或者思路错了，看到答案却恍然大悟，心想“早知道就应该这么做， 挺简单的 ”；三是题目难度中等， 按道理应该能做对， 思路也是对的，但

39、由于掉进 “陷阱 ”，不小心搞混了，结果做错了；第四种呢，就是真不懂、真不会。（ 4）对第一种错题， 稍微想想之前自己有没有犯过这个错误， 有的话用红笔做个标记，如果是 “初犯 ”，告诫自己下次别再犯就行了。（ 5）对第二种错题，一定要在题目前用红笔做记号，想想它代表哪种类型的题目，想想答案中巧妙的解法可以在哪类题目上运用，把一些想法简单地记在练习册上。（ 6）对第三种错题，也用红笔做记号，并且把题目当中的 “陷阱 ”、做错的步骤、搞混的知识点记在旁边。（ 7）对于第四种错题，也要深究一下，到底是题目超纲了，还是自己有知识漏洞。如果题目超纲，就不必理会；如果是自己有知识漏洞，就想想这是哪部分的

40、知识，自己为什么没有掌握这方面的知识， 简单地记在练习册的空白处， 在题目前面做个记号， 然后好好看看对应的知识点，或者好好琢磨一下答案中的解题方法。除了做错的题目，如果你觉得某个题既困难又 “暴力 ”，也给它做个标记，看看答案上有没有更好的解答方法，有的话，好好学习；没有的话，自己思考思考，跟同学、老师探讨探讨。特别好、特别有代表性的题目，都可以做记号。（ 8）简单地分析、总结、标记，不会耗费你太多时间，却能让做题的效果有很大提升。有空的时候， 经常看看册子上的总结， 一遍遍地看， 如果看完之后， 你觉得这个题目让你 “神清气爽 ”、受益良多。周末或者需要集中复习的时候，把这阵子做的练习一页

41、页地翻过去，有标记的题目因为已经看了很多遍，再看就很快， 想想是否已经掌握了这个题目，如果有需要，就把题目抄在错题集上，把这个题目代表的一类题型写下来，在后面备注做错的原因，翻看时从中吸取教训。（ 9）经过在练习册上的筛选，最后需要抄在错题集上的题，比一开始做错的题精炼了许多，也深刻了许多。练习册上的错题，你看得次数越多，最后需要抄的就越少。（ 10）错题集要经常翻看。把每次看的体会记在空白处；在题目前面做标记，区分重要程度。（ 11）为了让错题集发挥更大作用，与同学交换错题集是个不错的选择。每个人的知识掌握程度不同，做的题目不同，收获也会不同。吸取别人的经验教训，简直是“买一送一 ”的好事。

42、（ 12）同学之间还可以相互抽查提问， 看对方对抄下来的题目是不是完全掌握了。 如果可以的话，把题目进行适当的改编，会让相互抽查的效果更好。（ 13）再分享一下我同学的方法。 他整理错题集的时候，第一遍只抄错题题干， 不抄答案，标注出处，如在哪一本习题集第几页。第二次翻阅的时候，自己先做一遍，然后核对答案，看看自己有没有真正弄懂这个题目。我觉得这个方法不错，大家也可以试试。（节选自我不懂孤独，我只是全力以赴，有删改）（1）下列属于作者所说的“越来越薄的错题集”的一项是ca抄有所有错题的本子b做上各种记号和想法的练习册c抄有经过筛选的错题的本子d只抄错题题干的错题集（ 2）依据本文内容，对下面某

43、同学的错题集做法加以评析。【练习册选段】【错题集节选】（3）你认为这篇文章适合中学生阅读吗？从文章内容和写法两方面，简述理由。【考点】 9c：记叙文阅读综合【分析】 这篇文章作者介绍了自己做“伪错题集 ”的方法， 我将错题按造成的原因分为四种类型，并用不同的方法对它们进行简单地分析、总结、标记在学习中我还和同学互相交换错题本， 这样吸取别人的经验教训，能获得更多的知识文章最后，又将同学整理错题集的方式分享出来，让读者对错题集的整理有了更全面的认识【解答】（ 1）本题考查内容的理解与分析这是一道选择题，理解文章内容的基础上，即可对四个选项作出判断作者介绍自己做“伪错题集 ”的方法， 将错题根据造

44、成的原因分为四类，并对练习册上的错题“简单地分析、总结、标记”， “有空的时候，经常看看册子上的总结，一遍遍地看”， “有标记的题目因为已经看了很多遍，再看就很快，想想是否已经掌握了这个题目，如果有需要，就把题目抄在错题集上，把这个题目代表的一类题型写下来，在后面备注做错的原因”，由此可见，作者所说的“越来越薄的错题集”，指的是抄有经过筛选的错题的本子，故选c（ 2）本题考查知识的迁移与运用 这是一道开放题， 根据文中对错题集作用及方法的介绍，对所给的例子简单评价即可题干所给的错题集主要针对练习册第3 题制定的， 按文中描述， 应将原题抄上， 总结写在后面，这样才能达到反复练习巩固的目的（ 3

45、）本题考查阅读观点的表达这是一道开放题，解答时哪种观点都可以成立，只要能从文章的内容与写法两个方面来阐述原因即可 比如认为适合， 可从内容上来阐述错题集对我们学习的好处；从写法上分析本文介绍内容的深入浅出，条理清晰等答案：（ 1） c（ 2）示例：这位同学的错题集总结的很到位，能抓住问题的要害，但是按作者的观点，应在错题集中先抄上原题，在题目后面或右边用红笔做标注内容，这样每次翻看时先做练习，再看总结，能达到练习与记忆相结合的目的，给学生的印象更为深刻（ 3）示例 1：我认为适合从内容上看，文章介绍了做错题集及使用的方法，对中学生来说非常实用，能让我们用最少的时间取得最好的效果；从写法上看，文

46、章条理清晰，先分析做错题的原因，再有针对性地逐条提出建议，语言浅显易懂，很适合中学生阅读示例 2：我认为不适合从内容上看，文章介绍了做错题集的方法，这对提高学习成绩有一定的好处， 但文中对错题原因的归类既不科学，也不全面， 比如，四类错题原因之间有交叉；从写法上看，语言不够规范，比如第（1）段中 “我做的是一个 伪错题集 ”这不是中学生阅读的典范材料，因此不太适合示例 3：我认为有的方面适合，有的方面不适合从内容上看，文章介绍了做错题集及使用的具体方法， 对中学生来说非常实用，能让我们用最少的时间取得最好的效果；但从写法上看，语言不够规范，比如第（1）段中 “我做的是一个 伪错题集 ”这不是中

47、学生阅读的典范材料三、古诗文阅读6如梦令 ?汉上晚步 宋 赵长卿何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。（选自全宋词 ）【注释】汉：汉水霁（ ji）：雪后转晴（ 1） “何处一声鸣橹。惊起满川寒鹭 ”写出了环境宁静 的特点。（ 2） “且住，且住，数遍溪南烟树。 ”表达了词人怎样的情感？结合全词简要分析。【考点】 ee：诗歌阅读综合【分析】 本道题考查学生的词作鉴赏能力这首词写的是词人在傍晚时分汉水看到的景象，听到樯橹发出的声音，惊起寒鹭，雪后转晴远山纷乱，为之所吸引于是驻足欣赏，表达了词人无限的留恋之情，全词语言清丽，喜悦感情溢于言表【解答】（1）本小题考查学生对词作意境的把握能力 “何处一声鸣橹惊起满川寒鹭 ”写出了环境的清幽寂静，正是周围环境