《孙权劝学》阅读理解题及答案

1、.第 4 课孙权劝学（一） 课内阅读理解1、解释下面句子中的加点词。初，权谓吕蒙曰： “卿()今当涂 ()掌事，不可不学！ ”蒙辞 ()以军中多 务 ()。权曰：“孤()岂欲卿治经 ()为博士 ()邪()！但 ()当涉猎 ()，见() 往 事 () 耳 。 卿 言多 务， 孰()若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃()始就学。 及 () 鲁肃过 () 寻阳，与蒙 议论() ， 大惊 曰： “卿 今 者 () 才略()，非复 ()吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日，即 更()刮目相待 ()，大兄 ()何 见 事 () 之 () 晚乎 ！ ”肃 遂()拜蒙母，结友而别。请给下面的字注音。 卿（）

2、涉（）邪（）孰（）遂（）岂（）2、文学常识填空。(1)孙权劝学一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持编攥的，是我国最大的一部史书。（2）文中“治经”中的“经” 指、等书。3、找出孙权劝学一文中的成语并解释。（写 2 个）4、根据语段内容回答。（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：;.（ 2） “刮目相待 ”后，鲁肃有何举动？说明了什么？5、将下面的文言句子译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(3) 卿言多务 , 孰若孤，孤常读书，自以为大有所益（4）卿今当涂掌事 , 不可不学 !6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合伤仲永一文简要谈

3、谈自己的看法7、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。 岂欲卿治经为博士邪！答：但当涉猎，见往事耳。答：大兄何见事之晚乎！答：8下列句子中，没有人称代词的一组是（）a卿今当涂掌事b孤常读书c蒙辞以军中多务d自以为大有所益9宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。而孙权劝学则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性。10下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）a卿今当涂掌事但当涉猎b蒙辞以军中多务自以为大有所益c见往事耳 大兄何见事之晚乎11人物的语言往往体现人物的语气和心

4、理，请分析下列人物语言的作用。（1）卿今当涂掌事 , 不可不学 !答：(2) 卿言多务 , 孰若孤答：12下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）a孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从;.而使吕蒙无可推辞。b鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。c鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。d鲁肃与吕蒙“结友而去” ，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。13本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？答：（二）课外阅读理解炳烛夜谈晋平公问于师旷曰

5、： “吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰： “何不炳烛乎？ ”平公“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰： “盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？ ”平公“善哉！ ”。【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。14、解释下面句子中的黑体词。a 恐已 暮矣 （）b.盲臣安敢戏君乎（）c士别三日，即 更刮目相待（）d.及鲁肅过寻阳（）15、用现代汉语翻译下列句子。（ 1）少而好学，如日出之阳。（ 2）孤岂欲卿治经为博士邪！16、晋平公担心学不好的理由是_，吕蒙不愿学的理由是 _。(不超过五个字 )17、

6、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？答：鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。 ”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰： “君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞 ?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定 ?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰： “吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。 （

7、三国志吕蒙传节选）18解释文中加点词语的意思。（1）过：（ 2）诣：（ 3）就：（4）悉：19用“ / ”给下列句子断句。;.于是又为择师使辅导之其操心率如此20句子翻译（1）将何计略以备不虞 ?译文：（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。译文：21鲁肃为什么和吕蒙“结友”？答：22联系课文孙权劝学 ，谈谈你对吕蒙的看法。答：补充资料一、古今异义：博士 今义：一种学位名称古义：掌管经学的学官孤今义：孤独古义：君主的自称见往事今义：看见古义：了解但当涉猎今义：但是古义：只见往事耳： 今义：过去的事情古义：历史过寻阳：今义：路过古义：到二、一词多义：1、辞以军中多用 自以为大有所益把2 、卿今当涂掌事

8、正在但当涉猎应当三、课文理解1. 启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）2. 成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）3. 内容理解：孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学4. 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5. 分析对话，体会人物形象。孙权“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神 情和责备的意味。“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有

9、所益。”这样说有何作用？现身说法，鼓励吕蒙求学， 可谓语重心长， 言辞恳切。 说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。吕蒙“大兄何见事之晚乎！ ”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊” 。;.参考答案1卿 qng涉 sh

10、 邪 y 孰 sh 遂 su 岂 q2（1） 治通 北宋司 光 年体3（ 1）吴下阿蒙（ 2）刮目相待刮目相待：用新的眼光来看待。“吴下阿蒙”原指三国 期吴国大将 蒙。意思是 人没有学 的意思。 在多用在他人有了 方面，凡学 大 ，或地位从低下而攀高了，以及 困而至富有了，都可以用此 。6. 只要 于学 ，善于学 ，就会 找一切机会去学 ，最 有所成就。再 明的人，如果放弃学 ， 将一事无成。 9比 勤 如 夫种地，几分耕耘，几分收 。 。10c 11（1） 气 决果断，神 ，既 格要求，又充 期望。 （ 2）神情激 ， 气殷切，以自己的 向 蒙 明“学”的可能性。 12b（正面） 13参考答案： 学 大有益 ，人只有不断地学 ，才能提升自我，增 知 与才干。（二） 外 理解14、a。 ，晚b 。怎么c 。再次，重新d 。到的 候15、（1）年少而学，就如同初升的太阳。（2）我 道想要你研究佛家 典而成 博士 ？16、年 大事 多17、从 学 ，珍惜 ，善于引 ，虚心听取他人的合理建 等方面 述即可。（炳 之明：形容不能持久的光亮。 ）18（ 1） ，（2）到，（3）走近，（ 4）全、都。