《兴趣是最好的老师》教学设计

1、兴趣是最好的老师教学设计府谷县第四小学：杨伟成 一、教材说明兴趣是最好的老师是苏教版品德与生活二年级教材中的一课，系“我的兴趣爱好”单元开首篇，这个教学主题，共有六个教学活动，旨在通过教学，使学生形成乐观向上的生活态度。二、学情分析在课前我对班级学生的情况作一调查，了解到每个同学都有自己的兴趣爱好，而且他们的兴趣爱好也很广泛，有的同学还将自己的兴趣发展成特长。故在本课的活动中，我尽量让每个同学都展示自己的兴趣爱好，让每个学生都体验到成功的愉悦，看到自己的能力和潜力，并期待自己获得更大的成功。我相信通过一系列的活动，更能激发他们对自己兴趣的热爱，并为他们的人生打上亮丽的底色。三、本课教学目标：1

2、情感与态度：通过活动，使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐，培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度；2行为习惯：积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好；3知识技能：使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活；提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等；4过程与方法：通过填写兴趣菜单、兴趣爱好展示、小组交流、讲故事等活动，使学生初步学会良好兴趣爱好的培养方法；学会与他人交流，分享感受与快乐。三、课前准备1多媒体课件：“我的兴趣菜单”、“最近有点烦”的四副插图、“兴趣宝塔”图、“兴趣宝塔”卡片纸。2

3、课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好，收集名人小时候有关“兴趣爱好”的故事。3“小鱼”形象的卡片：用作学生填写“良好的兴趣爱好对自己影响”。四、教学过程（一）师生互动，打开兴趣万花筒。1、师播放学生在兴趣小组学习的录像后，师谈话：同学们，刚才我们看的是在家在兴趣小组学习的录像，看大家学得多认真呀！今天我们要学的课与兴趣有关兴趣是最好的老师，2、说到兴趣，老师也有兴趣爱好，你们想知道吗？老师最喜欢看书、写毛笔字、还有剪纸。（出示毛笔字、剪纸等）。你们刚才知道了老师的一些情况，现在老师也想了解你们的一些兴趣爱好的情况。谁愿意先来?（学生纷纷说出自己的兴趣爱好）3、你们真了不起，才二年级就发展了

4、这么多的兴趣爱好。由于时间关系，还有许多同学还没来得及介绍呢！没关系，老师特地设计了一张精美的兴趣菜单，瞧，这就是我设计的兴趣菜单，我们来看一看。（介绍菜单）小朋友们，快拿起笔，把自己的兴趣爱好写在兴趣菜单上吧。 (生填写兴趣菜单卡片，师巡视。)（你喜爱跑步，跑步有利于身体健康。）（你喜欢学XX，看来你的XX一定学得很好。）（你喜欢看书，真是个爱读书的好孩子。）（你喜欢看XX动画片，老师也喜欢看呢！）设计思路：教师以和学生交朋友为话题，使学生产生一种亲切感，拉近与学生的空间距离，活跃了班级的气氛。通过填写“兴趣菜单”，让学生对自己的兴趣爱好进行简单的梳理，展示学生各方面的兴趣，并且让学生对这张

5、“兴趣菜单”进行适当的增减，使其更符合自己的实际特点。（二）、小小舞台绝对精彩1、过渡：兴趣就像五彩缤纷的万花筒，点亮了我们的生活，相信有了这些爱好，可以使我们的生活更加快乐和精彩；现在就把你的快乐和我们大家一起分享，让老师，大家都更了解你，喜欢你吧。老师就给同学们创设一个舞台，让小朋友们好好地表现表现！你想给大家展示一些什么呢? 2、学生展示自己的兴趣爱好。A、让孩子上台展示自己的作品，张贴。B、让孩子即兴展示唱歌、跳舞、英语等等3、看了这么多小朋友的兴趣展示，你想对他们说什么？ 4、请这些同学简单给我们介绍介绍，有了兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些帮助？ 那你的兴趣爱好带给你那些收获呢？和

6、你的同桌交流讨论讨论。（指名说收获）小结：是啊，学美术的孩子发展了自己的想象力，学乐器的孩子手指更灵活，爱看书的孩子增长了知识，开阔了眼界，喜欢运动的孩子使自己的身体更加健康，这些兴趣爱好对他们的帮助真大！就像老师在帮助他们健康成长，所以我们常说：“兴趣是最好的老师”（齐读课题）5、出示儿歌，齐读：小朋友，兴趣多，生活充实又快乐，即动手，又动脑，玩玩乐乐本领多。（三）、我的小烦恼过渡：好的兴趣爱好像老师一样帮助我们进步，让小朋友在玩玩乐乐中长了本领。可是兴趣有时候也会占用我们的时间，和正常的学习发生矛盾，有的小朋友就因此产生了一些烦恼。1、书上也给我们介绍了四个孩子，我们来看看他们的烦恼，打开

7、书33页，都看明白了吗？ 2、同桌交流，说一说这几个孩子都遇到了哪些烦恼？指名交流3、（课件出示一：小芳从小就对舞蹈特别感兴趣，她想参加学校的舞蹈兴趣小组，就和爸爸商量。爸爸一听，火了，训斥道：跳什么舞，还是学书法好！）你觉得小芳委屈吗？4、（课件出示二，内容为：小明从学校图书馆里借来一套蜡笔小新，觉得特别好看，不料，上课铃声响了，是王老师的语文课，可小明的心思却还在那本蜡笔小新上，他的手不知不觉地伸进了课桌，把书拿出来偷偷地看了起来，结果被王老师发现了）你觉得在课堂上看小人书合适吗？5、（课件出示三，内容为：王刚自述我放学一回到家，第一件事就是打开电视机，看动画片，这个台刚放完，我马上转到另

8、外一个台上，总要把动画片全部看完，才觉得舒服，连妈妈叫我吃晚饭也顾不上，你瞧，我小小年纪就带上了眼镜了！）毫无节制地看电视是好的兴趣吗？你们知道还有哪些兴趣爱不好，不适合我们呢？（上网、打游戏）6、（课件出示四，内容为：“哈哈，今天是星期天，爸爸又加班去了，我开心啰！”张华一边说着，一边手舞足蹈地笑着。他随后打电话约来了好朋友李洋，两人在一起玩了下午的拍画片，直到他爸爸快下班才结束。晚上，他躺在床上，忽然想起，语文老师布置的课文还忘记背了你觉得这个小朋友的烦恼是怎样造成的呢？你还有什么烦恼，能和大家说说吗？全班交流看来不是所有的兴趣爱好都会给我们带来快乐，在忙碌的学习之余，它有时候会给我们带来

9、不少烦恼。（四）、故事屋1、师： 但是你们知道吗?每个人在培养自己兴趣爱好的时候都会遇到一些问题，很多著名的人物也不例外，伟大的昆虫学家法布尔小时候也遇到多这样的难题，我们来看看他是怎么做的？ 看课件，听故事：法布尔小时候生活在农村，从小就爱在村子的小溪边、草丛中着虫子。不过，他每天都要帮着家里放鸭子。夕阳西下，法布尔赶着鸭子回家，还装了满满两裤兜的宝贝，你们猜是什么？对了，是昆虫。他边走边想昆虫让他感到大自然的奇妙，带给他无穷的乐趣，可是，回家后，爸爸妈妈却生气了。法布尔想：我把鸭子放的更好些，爸爸妈妈不就没话说了吗？于是每天，法布尔都认认真真地放鸭子，等鸭子都放好后，才兴致勃勃地玩虫子，并

10、坚持观察和记录昆虫。后来，他终于成为了世界著名的昆虫学家。2小组讨论，全班交流。（1）法布尔小时候喜欢干什么？他父母是怎样说的？那他仍然怎么做的？（2）你认为法布尔的父母这样做对不对？法布尔长大后成为世界著名的昆虫学家与他小时候什么做法有关系？（3）你听了法布尔故事，你们知道了些什么? （板书：坚持自己的兴趣爱好）3是啊，有了良好的兴趣就要坚持啊!你们有了兴趣能坚持吗?请举起你们手中的兴趣菜单，大声说，我能行。4小结：兴趣培养是需要一个过程的，它不会一帆风顺，也会遇到很多困难，只要我们处理好兴趣和正常学习生活的关系，合理安排时间，再加上我们的坚持，多年以后，我们也能成为专家呢，你们都有信心吗?

11、老师祝你们早日取得成功! 设计思路：通过学生讨论，使学生认识到我们从小就要有自己的兴趣爱好，并且如果按自己人个性和兴趣充分发展自己，坚持下去，对我们的成长将会大有好处；作为父母应该理解和尊重孩子的兴趣爱好，为他们创造条件，使他们生活得更快乐。（五）兴趣宝塔1过渡：法布尔从小就养成了对昆虫的兴趣，长大后成为世界著名的昆虫学家。我们班有许多小朋友从小也有许多的兴趣爱好，我们祝愿他们长大后也成为？（科学家、书法家、音乐家）可是，还有一些小朋友没有培养自己的兴趣爱好，你准备怎样培养自己的兴趣爱好呢？老师送给同学们一幢“兴趣宝塔”，每想出一个办法，就在宝塔上填写出来。（课件出示：兴趣宝塔）比一比，看看谁

12、的“兴趣宝塔”最高？2引导学生填写自己准备培养的兴趣。3逐步引导学生填写培养方法。4小结：这节课，我们知道了良好的兴趣爱好如果坚持下去，对我们的成长大有好处，我们也知道了怎样正确对待自己的兴趣爱好，老师希望你们能够多培养自己的兴趣爱好，并且坚持下去，将自己的兴趣爱好发展成自己的特长，多少年以后，你们也将成为各种各样的专家！你们都有信心吗?老师祝你们早日取得成功!设计思路：课标指出：教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。课文最后出示一兴趣宝塔，引导学生填写自己准备培养的兴趣，引导学生针对自己的实际，有计划地培养健康的兴趣爱好，学会与更多的人进行分享

13、。五、教学设计总体评价与反思： 在课程实施中关注学生的发展，着眼于学生的终身发展，使学生在感性的活动中获得快乐和喜悦，并让学生在兴趣磁场里形成乐观向上的生活态度，养成良好的习惯，为生命奠基，进而凸显品德与生活课程教育的魅力。我为了达到这样的目标，在教学中力求体现六个关键字，即：生活、平等、无痕。1、在生活中萌芽品德坚持生活德育论，是小学德育新课程的核心理论。课程实施应实现与儿童生活联系，即教学要源于生活、高于生活、引领生活。教学要源于生活，努力地唤醒生活记忆，通过师生互动，自然引入教学话题，让他们每个人都来填写自己的一份兴趣菜单，充分关注他们已有的生活经验。教学高于生活，在兴趣展示环节，我在充

14、分了解学生的情况的基础上，找了几个比较出色的同学，激发起他们学习的欲望，形成一个诱惑的兴趣场。教学要引领生活，重视对道德规范的学习与传承，让学生先说说自己，或是自己熟悉的人，以他们的生活为切入口，最后来讲述法布尔小时候的故事，以名人的事例来验证这一道德概念，这样循序渐进的教学，学生比较容易接受，进而让他们的品德在生活里萌芽。2、在平等中彰显美丽课堂教学中，师与生人格上独立，关系上平等。在教学过程中，我把所有学生的作品都贴到黑板上。因为每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。我们应是平等的，只有平等才是最动人的。我看到同学们兴奋的眼神，你瞧，学生们看到自己的作品被贴在那儿，他们都有一种被欣赏、被发现的感觉，都有一种获得成功的喜悦。 3、在无痕中求得有痕在教学中努力淡化教育痕迹，但又要让学生通过教学活动能够终身受益并达到有痕，追求一种春风化雨、润物无声的教育境