大班科学活动教案光和影教案

1、大班科学活动教案光和影教案大班科学活动教案：光和影教案( 附教学反思 )大班科学活动光和影教案( 附教学反思 ) 主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容， 感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，准确地记录人、 太阳、影子之问的关系， 适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看光和影教案吧。活动意图：在人不变的前提下， 随着人与太阳位置的变化， 影子的大小、位置会有什么变化 ?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件， 在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。活动目标：1 、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之

2、间的关系。2 、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。3 、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4 、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。大班科学活动教案光和影教案活动准备：1 、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时 ( 每隔一小时记录一次 ) 。2 、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、 光源、反射面三个条件下形成的； 通过钟表与日晷对照， 初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。活动重点难点：活动重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、 位置之间的关系。活动难点：引导幼儿对影子的变化进行

3、猜想与验证。活动过程：1 、激发幼儿探究的欲望。活动前， 教师在户外选定地点， 放置一个大钟表和调置好的日晷。 请幼儿猜测： 假如上午 9 点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿 ?不同时问，太阳的位置会怎样变化 ?影子会有什么变化 ?2 、验证 9 点影子的位置。参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午 9 点开始，请一幼儿大班科学活动教案光和影教案选定面向太阳的方向站立， 便于观察太阳位置的变化， 再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。3 、根据 9 点的影子，再次猜测。10 点影子会出现在哪儿，

4、影子会有什么变化 ?( 影子逐渐变大 ) 引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。4 、 11 点影子在哪儿。同样方法猜测、 验证。然后通过三次影子的记录， 引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。5 、 12 点的影子在哪儿。做完 11 点影子的记录后， 引导幼儿猜测 12 点的影子会在哪儿。 ( 人的正背后 ) 。6 、猜测下午的影子在哪儿。记录 12 点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?( 影子又由小逐渐变大， 而且左右影子对称 ) 然后逐一进行验证。7 、根据记录结果，幼儿自己总结规律。记录完影子后，

5、教师引导幼儿观察记录结果， 自己总结出太阳与影子的变化规律： 太阳越低， 影子越大； 太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且还发大班科学活动教案光和影教案现了 9 点与 15 点的影子一样大、 10 点与 14 点的影子一样大、 11 点与 13 点的影子一样大，左右对称。幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子， 兴奋地睡不着。 轮到每人记录时， 都非常小心，怕把影子画坏。活动前， 当教师提出一个人面向太阳站立， 他的影子会出现在哪里时， 9 个人出现了 7 种答案

6、，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大， 想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。9 点影子出现时，大家都惊讶了，啊! 原来影子在这呀 ! 在猜测 10 点影子时， 答案只有左右之后， 大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12 点时，看到影子最短，然后猜测，以后影子是什么样?有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：1 点时你不就知道了吗。中午1 点我请没睡的i 名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，老师，为什么不叫我?当大家看到1 点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。从上午 9 点到下午 3 点每隔一小时， 孩子们就画一次影子。 记录全过程后， 不用

7、老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午 9 点影子最大， 以后越来越大班科学活动教案光和影教案小。中午 12 点，影子落在人正背后，影子最小。下午 1 点后影子逐渐变大。 也就是说， 随着太阳 ( 光源 ) 位置的变化，影子也在变化着， 太阳越低， 影子越大， 反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。太阳与影子观察记录表( 一 )太阳与影子记录表( 二 )研究太阳、影子、日晷活动反思：光和影这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察， 捕捉到了有价值的东西， 决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察