八年级语文：《甜甜的泥土》教学设计反思

1、甜甜的泥土教学设计反思玉溪市红塔区大营街二中李永林教学反思，是教师教学研究技能中重要的技能。是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。现结合我的教学实践及王荣生老师所讲语文教师如何进行有效的反思的培训知识和经验，对我所设计教学方案甜甜的泥土作出反思。对甜甜的泥土教学设计的总体评价与描述。整个教学设计是按“导入新课初读课文，理解内容再读课文，理清思路，学会复述研读人物，领悟主旨回顾课文，感悟母爱”的程序来设计的，其目的是引导学生通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心内容的理解；再 引导学生 通过人物的外貌、神态描写表现人物性

2、格的方法的学习，学会把人放到事件中写，并通过写事来表现人物的性格特点；进而引导学生品味感情，真正感悟、理解伟大的母爱；最终达到激发学生理解爱、感悟爱， 体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解， 完成对课文的学习。整个教学设计，应该说不但体现出了教师的主导作用，更重要的是体现出了学生的主体作用，学生在整个教学活动中有充分的朗读、讨论、交流的时间，并且都是紧紧围绕“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能”等到三维目标来展开的，通过对本文的学习，相信学生能学习人物的语言、神态、动作等描写，进一步明白人物性格特点，从而理解课文的主题：离异家庭孩子对母爱的渴望、离异母亲对孩子的爱及母爱的伟大。学习

3、了王荣生、 金传富两位老师的讨讲座后，我才发现，我的教学设计并不理想，虽然说三维目标确定切合实际、重点与难点突出、学生的主体作用及教师的主导作用有所体现，但仍然存在以下问题：对课文的主题理解不到位、教学环节设置不妥当（先后顺序不分，学生不易理解和掌握）、文章中的对比手法没有考虑到教学设计中。教学过程的设计不是很合理 ，其中有合理的地方，也有不合理的地方。 我认为其中合理（好）的地方是：情境创设较好、三维目标确定切合实际、重点与难点突出、学生的主体作用及教师的主导作用有所体现，整个教学设计在一定程度上体现由浅到深、具体到抽象的学习思路 （从创设情境到理解课文内容，第 1 页共 2 页再到理清思路

4、、研读人物、体会主旨，最后感悟母爱与亲情） ；不足之处是：对课文的主题理解不到位，教学环节设置不妥当（如将“先分析主旨、再讨论写法”设置成了“先讨论写法、再分析主旨” ，这不符合学生的认知规律） 。今后的改进建议是：深入研究教材和教材有关的材料，以其读懂课文；在教学环节设置时，尽量考虑学生的认知规律（认真备学生） 。教学技能与教学策略的运用不是很恰当 ，其中有恰当的地方， 也有不恰当的地方。 我认为其中好的地方是：教学技能与教学策略运用还算恰当，如多媒体的使用创设了良好的情境、教学思路还算清晰，考虑到学生的读听说写能力的培养等；不足之处之处是：对“教学生成”的考虑不够，因为在此之前根本不知何为

5、“教学生成”，由此也反映出我的备课不到位，对教材的理解不到位、对学生的了解不到位，上课仅仅是为了完成教学任务而已，根本就没有深入思考王荣生老师所说的“语文教学应该教什么，怎么教”、“教师想教什么教师，实际在教什么，学生实际在学什么”等问题。今后的改进建议是：认真深入地思考王荣生老师所说的“语文教学应该教什么，怎么教”、“教师想教什么教师，实际在教什么，学生实际在学什么”等问题，加强学习，抽时间读一读商友敬老师在语文教师的“书巢”细目中推荐的书籍，以拓展视野、增加知识、提高业务素质，为自己今后的语文教学的有效性奠定一定的基础。总之，这次教学反思是我工作 18 年来的第一次比较深刻的一次反思和认识，可以说是非常痛苦的，它让我在电脑面前边思