初中八年级语文《阿长与山海经》导学案

1、阿长与山海经导学案一、学习目标：1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。学习重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。学习难点：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。第一课时一、了解作者及作品作者：鲁迅：原名 - 字- ，浙江 - 人，我国伟大的-家 - 家 - 家 。中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。作品： 小说集散文集散文诗集 ： 杂文集 等，其中小说是我国第一篇白话文小说。二、我会学，请给下面加粗的字注

2、音，或者根据拼音写汉字。 hung() 急 粗 拙 ()烦 su( )惧惮（）疮（）疤 憎（）恶孤孀（）惊骇（） 针 灸（） 珠 玑（）11）震 sng（）12) 诘（）问 13) j （）贯 14) p雳（）15) 掳（）三、诵读积累，整体感知1、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。 并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？2、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？围绕长妈妈写了：重点写了：四、合作探究，微观体察文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢 ?从哪些文字可以看出？作者对她的感情有怎样的变化？（用文中原句回答）阿长

3、：第 1 页共 4 页例如：作者对她的感情变化：（）（）（）（）五、课后拓展延伸。1、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？（ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。）2、学了这节课，你有什么收获？你还有哪些疑问？第二课时一、学习内容1、 重点研读买山海经部分，理解重点句子的含义。2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。二、课内探究（一）自主复习，梳理知识作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买山海经一节，朗读 19 29 段。1、作者在这里详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请复述：买书的起因 :经过：结果：2、当阿长

4、来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？表现出我的什么心理？3、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？4、怎么理解阿长有 “伟大的神力 ”？（二）合作探究，判断归纳。第 2 页共 4 页1、为什么作者说 “使我发生了新的敬意 ”？2、在阿长买山海经之前，还写了哪些事 ?作者对阿长的态度怎样？这样写的作用是什么 ?还写了：态度：作用：（三）语言品味，方法借鉴。1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。例：我喜欢 “这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。 ”因为这是 “我 ”听了长妈妈给 “我 ”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的 “伟大神力 ”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。我喜欢“”因为“”2、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？语言描写：动作描写：神态描写：三、交流心得，课外延伸。1、交流心得：