初中语文爱莲说详案

1、爱莲说教案成都市大弯中学张蕾一、导入新课（上课前按 播放 键播放音乐，上课开始按 停止 键停止音乐，开始导入。 ）莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后我要请同学说说你觉得莲花美在哪里。 （按 导入新课 键放莲花组图）问题：你觉得莲花美在哪里？（学生回答，一律加以肯定）解说：莲花确实是诗意盎然的。 历来就有许多咏莲的名句， 如姜夔的名句 一一风荷举 ；杨万里的名句 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过，人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的，还是它内在的品质。我们今天学习的爱莲说，就是一篇赞美莲的品质，从而抒

2、发作者的思想感情的文章。二、体裁作者在讲课文之前，我们先了解一下本文的体裁和作者。（按放图像）1、 同学读 说 的介绍。本文的体裁是 说 ， 说 就是古代的一种文体。偏重于论述道理。那么我们课文这个标题 爱莲说 就可以怎么解释呢？明确：说说爱好莲花的道理。作者究竟为什么爱莲呢？作者想通过 爱莲 表达自己怎样的情怀呢？这都是我们等一会将要讨论的问题。我们再来看一下本文的作者。2、（放作者图像）指名朗读。教师补充：周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。爱莲说是他在公元 1068 年担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为 爱莲池 。每当夏

3、秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的爱莲说 。三、前提测评在读课文之前，先请大家对照屏幕上映出的生词，把它在课文上画出来，并能正确朗读。第 1 页共 4 页（放注音，并请同学读，点 问号 播放 答对了 ，如答错了可点上面的小天使动画，可播放 不对哟 声。正音并全班读，注意 鲜 的读音，可用现代汉语组词来区别， 并读一下该词所在）四、朗读训练1、我们先听一下课文的录音，大家注意读课文的语气。 （按 读 放课文录音）课文读完后，按 回目录 可回到界面。2、录音再播放一遍，大

4、家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。（课文朗读中有两个错别字，可让同学边听边找）3、请同学们轻声的自己把课文读一遍，做到读准字音，读通课文。4、齐读课文，这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。总结：这是一篇文言文，大家注意文言文的读法与现代文有所不同，大家回忆一下电影和电视上看到的古人是怎样读书的呢？（回答后总结）是的，古人读书很有韵味，自得其乐的读，一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取些有益的读书经验，可以读得更舒缓一些。要做到这一点，我们先要充分地理解课文内容，在把握作者感情的基础上去读。五、思考讨论1、下面就请同学自由小声读，并看看注释，理

5、解句意，读懂课文，互相可以讨论一下疑难问题，时间为五分钟。2、请同学来根据课文注释， 把课文用现代汉语复述一遍。（按图中书上的小按钮放图像，分页指名复述，并解释加点字） （解释课文的最后一页是巩固练习，如时间不够可跳过，直接按右下角的按钮即可进入下一步。 ）3、现在我们理解了课文内容，我们再读课文就要带着爱莲的感情来读，这次我们请女同学来读第一段，男同学来读第二段，女同学的声音应当是清新悦耳，男同学的声音应当是铿锵有力，我们比比谁读得更好。 （同学读）4、总结：大家对 爱莲 的感情体会得还不够深，因此还没有把课文表达的感情充分的读出来，我们还要仔细体会。我们一起看课文的内容。5、看课文分析题。

6、（问题三个）问题 1。作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品格？（课第 2 页共 4 页文分析的所有 的答案都按下面的向右的箭 即可）答：比作君子。描写句 ：出淤泥而不染，濯清 而不妖；中通外直，不蔓不枝，香 益清，亭亭 植，可 而不可 玩焉。表 的品格：不与 的世 同流合 ，但又不孤高自 。（ 而又庄重）君子通达事理，行 方正，美名 君子志 行廉，又有庄重的 ，令人敬重，不敢 侮。 ： 花的整体的形象是端庄美 ，令人敬重。我 同学体会得很好。我 知道了作者 ，不 因 花姿 美 ，而且更因 的品格高尚。作者 ，也在 ，我 要注意 着 美之情来 。一起朗 一下 个 句。 （

7、予独 ） 2。 文写了 ， 写了哪几种花？分 比作什么？文章 ， 什么 要写其他花呢？回答： 写了菊和牡丹。分 比作君子、 逸者、富 者。 充： 三种人分 代表了三种 世的 度， 我 来 一下。 君子是一种什么 的人？（ 文注 ：品德高尚的人）指 在 的 境却保持自身的高 ，不随流俗，不受沾染。（ 打出：不慕名利， 身自好） 逸者呢？（ 文注 ：指 居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟 治者同流合 而 居避世） 种人的特点是志向高 ，但逃避 ， 居起来。 （打出：志向高 ， 居避世）富 者呢？因 牡丹花十分 ，从唐朝起就成 富 人家的 物。牡丹的价 很 ，但富 人 相 之，把它比作富 者很恰当

8、。 种人的特点是追求富 、追求名利。（打出： 慕荣 ，追名逐利）那么，作者写 ，同 又写菊、 写牡丹的用意是什么呢？用作陪 。菊正 ，牡丹反 。 ，更能突出 的君子的品格。 在我 明白了，作者 美 ，其 是要 美君子 的人，他不跟 的世 同流合 ， 身自好， 人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有 的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生 形象，含蓄而 人回味。我 背 三个排比句。（予 菊君子者也） 3。找出 文中的原句，体会作者 三种花各持什么 度？答： 菊之 宜乎众矣。 在 三句之前，作者有一个表示感 的 噫！ 表示作者要 表感慨了。他的感慨是什么？生答：感慨 富 、

9、追求名利的世 。第 3 页共 4 页 ： ，当 社会 者少， 牡丹者多，真正的君子少，追求富 的人多啊！作者有感于社会上真正有德者少，追名逐利的人太多， 他 表示了 列的鄙 ！ 尾的 两句 一 一 ， 人深省，文章的主 多深刻啊！ （ 噫）点 ：第二段的句子有个共同特点， 就是都将三种花的品格 人化了。 把 花比作君子，借 花来 人，从而表达作者自己的思想感情， 种写法就叫做托物言志。六、能力 1、了解托物言志。（按 中的 球，放概念）2、 按下面的 箭 ，略作解 ，放范例。解 范例：梅花不畏霜雪，高 不俗，有独特的 范， 正是作者本人 一个革命的女性的象征，作者以梅自 ，梅花抒写了傲岸不 、有随俗俯仰、追求平等自由的高尚情操和 意志。3、 托物言