人教版四年级语文下册总复习教案

1、15-16学年第一学期四年级语文期末复习计划语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树,针对本期教材，特制定如下计划：一、学生学习情况分析本班四（3）班总人数53人，就本班情况而言，少部分学生对字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面掌握得不太好，大部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文字，就出现好几个错别字。二、指导思想以新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技

2、能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。三、复习目标1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记

3、实作文和想象作文。5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。四、复习内容1、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（2）熟练掌握看拼音写汉字。2、字（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关

4、键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子，能缩写句子，扩写句子。5、语言感悟（）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。6、标点符号能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒

5、号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。7、口语交际：选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。8、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。五、复习重点从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。六、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达

6、方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。七、复习措施1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。八、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合。九、复习课时5课时 归类复习

7、一、复习目标1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。4、复习掌握本册的生字词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。8、熟读32篇课文，理解内容，并能

8、按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。2、用修改符号修改病句和自己的作文。3、能围绕中心，具体地叙述一件事。三、教学方法：创设情境、启发引导、互动法、愉快学习法。四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。六、教学时间：5课时。第一课时复习内容：本学期的生字

9、新词。复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。复习重难点1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。复习过程一、故事导入1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。2、听故事。3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。二、复习生字。1、同桌互相抽查读生字表中的生字。2、复习识记生字的方法有哪些？3、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。三、区别同音字。1、出示例题。尊（ ） 候（ ） 僵（ ）遵（ ） 喉（ ） 疆（ ）2、自己读一读，区别。3、请学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别同音

10、字的方法。5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。四、区别形近字。1、出示例题。暇（ ） 恋（ ） 绵（ ） 泰（ ）瑕（ ） 峦（ ） 锦（ ） 秦（ ）2、自己读一读，区别。3、请学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别形近字的方法。5、师生总结：区别形近字的方法五、掌握多音字的读法。1、出示例题。 mn（ ） chn （ ） fn （ ）闷 mn（ ） 称 chn （ ） 缝 fn （ ）2、自己读一读，区别。3、请学生发表想法。4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。5、师生总结：区别多音字读音的方法。6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、

11、形近字、多音字区别清楚。六、随堂练习。1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。2、练习。3、讲评。 ”第二课时复习内容：成语与四字词语。复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。复习过程一、趣味词语导入。词语接龙游戏。二、复习四字词语。1、师出示：白雪雪白，故事事故 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红2、齐读，边读边想，发现什么？3、学生汇报发现。4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？5、说出

12、像他们一样结构的词语，师板书。6、学生练习。7、展示，评讲。三、复习成语。1、成语故事“手不释卷”引入。2、学生互说积累的成语。3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？4、学生汇报回答。5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。6、把成语归类。7、相机板书。含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽含有数字的成语， 例：一清二楚含有反义词的成语，例：南辕北辙含有近义词的成语，例：左顾右盼写景的成语，例：连绵起伏写人的成语，例：全神贯注写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵8、比赛说出这些类别的成语若干个。9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学10、师总结：

13、汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。四、正确区分成语与四字词语。1、怎样区分成语与四字词语呢？2、生回答。3、师总结。板书设计： 复习词语词语 成 语白雪雪白，故事事故 含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽绿油油 含有数字的成语， 例：一清二楚高高兴兴 含有反义词的成语，例：南辕北辙闷闷不乐 含有近义词的成语，例：左顾右盼自言自语 写景的成语，例：连绵起伏火红火红 写人的成语，例：全神贯注水平如镜 写有恒心的成语，例：持之以恒与战争有关的成语，例：草木皆兵第三课时复习内容：复习各种类型的句子,修改病句,造句。复习目标：1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的

14、方法,会用部分词语造句。 2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。 3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。 复习重点：复习句式的改写,练习修改病句。复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。复习过程 一、揭示复习内容。 二、复习各种类型的句子。 指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。 三、练习 1、改写句子： （1）小明完成了作业。 把字句： 被字句： 反问句： （2）这没什么可怀疑的了。反问句： （3）你把这本书拿给老师。 改为有礼貌的句子： 2、扩写句子。（ ）沙滩上有（ ）的贝壳。 （ ）公园里有（ ）花。 （ ）同学们（ ）玩游戏。

15、3、修改病句。 （1）报名参加“卫生突击队”。 （2）朝霞把大地染得。（3）厚厚的白雪一大片庄稼。（4）你是中队长，应该严肃要求自己。 （5）奶奶常谈起过去的往事。 （6）那达慕大会上那场景可真热闹。 （7）参加联欢会，心里真高兴。 4、造句。 不约而同： 像像 (造比喻句) 自豪: 灿烂: 四、小结通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？ 五、随堂练习（出示句子练习）完成练习。 1、我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。2、小气象员坚持每天考察天气的变化。3、大约有50个左右的人，参加了会议。4、我们学校有一千多个同学们。第四课时复习内容：复习修改病句。复习目标1、了

16、解修改病句的步骤。2、知道病句的一些类型。3、正确判断病因。4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则。复习重点：了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。复习难点：正确判断病因。正确修改病句。复习准备：小黑板，有关练习题。复习过程一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学

17、生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：误用错别 用词不当 词序颠倒 前后矛盾 成分残缺 答配不当误用标点 分类不当 重复啰嗦 不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。1、小黑板练习题。我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 在文娱晚会上表演了精彩的节目。这道题最后终于被解答出来了。数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法。读：读懂句子，明确句子表达的意思。 查：查出病因。改：对没有表达清楚的部分进行修改。检查：检查句子

18、是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。五、总结复习内容、方法。六、练习、巩固。1、经过半年的努力，终于赶上来了。 2、光荣的成了中国共产党。3、经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。4、这座桥不但坚硬，而且美观。 5、小气象员

19、坚持每天考察天气的变化。6、大约有50个左右的人，参加了会议。第五课时复习内容：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。复习目标：学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。复习重点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。复习难点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。复习准备：小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。复习过程一、导入1、谈话引入。2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句。二、复习比喻句、拟人句的特点1、比喻句有什么特点？2、说比喻句有什么特点。个别说。3、生总结：比喻句的特点-比喻是利用不同事物之间的某

20、此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。4、拟人句有什么特点？5、说拟人句有什么特点。个别说。6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。7、比喻句、拟人句有什么区别？8、小组讨论。9、个别发言10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。三、随堂练习。1、说出句子是比喻句还是拟

21、人句。2、造比喻句、拟人句。（1）、湖面很平静。（改成比喻句）（4）、树叶在哗啦啦地响。（改成拟人句）阅读部分复习目标：1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实课标中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。复习重点：1 利用联系

22、上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。3 能边读边思考，提出不懂得问题。4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。7能够发现文中内在的联系。8能够结合文章内容谈出读后的感受。复习难点：1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。3能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。4能够结合文章内容谈出

23、读后的感受。复习方法：练习法 感悟法 想象法复习准备： 回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。复习课时：一课时复习过程：（一）导入今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。（二）归纳整理1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里？你是怎样发现的？2 能介绍给大家吗？学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法？用自己的话说一说。“我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。*利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。*结合文章内容，揣摩文

24、中带引号词语的含义，了解引号的作用。* 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。* 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。l学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。l2 这些方法是学习伙伴在阅读中发现的，你觉得这些方法怎样？3 你在阅读中验证了吗？能举例说一说吗？学生举例： （1）利用不同的方法理解词、句 老师启发引导，问：在理解文中重点的词语、含义深刻的句子时，如何选择恰当的方法呢？ （2）结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。（3）弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。 （三）扩展阅读方法除了学习伙伴提出的这几种阅读方

25、法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？说一说。*读一段就想想主要意思*把自己当做文中的我，创设情景来体会*边读边摘录好词佳句*与学习伙伴共同阅读、交流等等* （四）灵活运用1今天这节课上我们一起归纳了教材中学习伙伴在阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，你们有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决？2 今天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决实际问题，行吗？短文一： 苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后

26、，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后， 。阅读与思考1 联系上下文理解词语。漫不经心： 。2 你认为文中的“我”哪些举动和讲话不正确？用“ ”画出来。3 苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用“ ”标出。并正确抄写在横线上。 4 给这

27、段话加上一个结尾，写在文中横线上。5 这段话的重要内容是： 。围绕这个意思，具体写了 这件事。讲：1你们是如何联系上下文理解“漫不经心”的意思的？说出你的思考过程。提示学生联系的方法：可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“ 丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思。为：“随随便便，不放在心上。”2按要求画句子，这样的题目要想正确，你们认为关键是什么？（1）逐字逐句审题，弄清楚摘录什么（2）读懂文章，才能摘正确。3如何才能按照要求正确摘抄呢？给大家提点建议吧。一字一句地核对，不丢字、多字、错字，标点要正确。4 概括一件事，你们掌握了哪些方法？是怎样运用的？总结阅读方法：

28、如：概括主要内容的方法；体会表达的方法：多读几遍，了解文章大意，事情可以按照起因、经过、结果来概括。结合文章内容想象、补充的方法：要在理解课文的基础上，；联系上下文去想象，想象要合理，语句要通顺。正确摘录、抄写的方法：先审清题目要求；摘抄要正确，不丢字、多字、错字，标点要正确。短文二：一幅画的趣事我家养着两只小鸡。饲养这两个小家伙虽然占用了我的一些时间，但它们丰富并调剂了我的课余生活。一天晚上，我趴在桌上，聚精会神地画一幅准备第二天参加少年宫比赛的作品。画完后，我躺下伸懒腰。这时只见一只小鸡顺着我的脚爬到腿上，然后跳到桌子上，大摇大摆地在我的作品上溜起弯儿来。我也没理它，它一会儿看看画上的太阳，一会儿在画的草坪上用嘴啄啄、用脚刨刨。我还觉得挺有意思的，不料它抖动了一下翅膀，屁股一撅(ju），“扑哧”，一块黄黄的鸡屎 (sh)落在小草的上方。这下我气坏了，冲它大吼一声，小鸡似乎知道办了一件不光彩的事，吓得慌忙跳下桌子溜之大吉了。完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。爸爸妈妈闻声走过来，一看都傻眼了。我真是一