五年级上语文导学案2-在天晴了的时候冀教版

1、1 在天晴了的时候编写：裕西吴霞审校：裕西陈兰茹编辑：东马肖楠责编：刘凯【学习目标】1掌握 7 个要求会写的生字，正确认读 7 个要会认的字，掌握多音字“曝”，查阅字典、联系上下文或结合生活经验理解 “阴霾、 炫耀、尘垢、胆怯、曝着”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟拟人的修辞方法在诗歌中的表达效果。3理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面。 体会作者用心感悟自然， 用爱抒写自然的情怀， 激发学生热爱自然、亲近自然的情感。【课前预习】小小资料夹在天晴了的时候 作者是现代中国诗坛著名的“雨巷诗人”他的诗歌注重抒情和想象，语言形象生

2、动、质朴自然。尤以散文诗 蜚声文坛。，诗歌以到走走，感受为题，以清新、优美的语言引导我们以及融入自然、亲近自然的。自学检测1. 给下列加点字注音。凤蝶（）携手（）皱纹（）曝光（）尘垢（）胆怯（）智慧（）一曝十寒（）2. 看拼音写汉字，理解“ ”内词语的意思。zhhu yn zh uxunyochngu（）（）yn mixi sh upzhednqi 3阅读小诗填空：（ 1）在诗人的笔下，一花、一草、一生灵、一景致都被赋予生命的灵性，菊、那样的泥路，的小草、的小白的凤蝶儿，使人感觉它们充满了生命的活力，雨后天晴，一切是。（ 2）们的新阳、的溪水、的感觉，雨后天晴，真的云，带给我！【课堂探究】一、

3、受是什么。联系生活，谈谈在天晴了的时候，自己会做些什么，感二、 品读小诗，感受在天晴了的时候，诗人的所看、所感、所悟。第一小节：“该到小径中去走走”。1诗人走到，看到了、，感受到。2. 作者采用了拟人的修辞方法， 勾勒出一幅幅充满生机的画面： 给雨润过的泥路，一定是，的小草，已一下子，地的小白菊，慢慢，的 蝶儿，在木叶 晴，自然界的一切景物都那么 活，充 生机。雨后天3. 人 运用了比 的修辞方法，将一开一收的 蝶羽翅比作，生 的比 把我 到奇光异彩的曼妙世界。4. 体会 人用 的精妙。例： 雨 的泥路“ ”字 能替 成什么字？哪个最好？ 什么？在 一小 中， 有很多 用得很精妙，你能找出来

4、？第二小 ：“到小径中去走走吧”。1在 人的召 下，人 行 起来，着脚，着手，全身心投入自然，真好！2. 想象假如你也是其中的一 ，雨后和大家到小径中走走，你想 些什么？做些什么？你的心情会怎 ？第三小 ：跟随 人放眼望去。1看到了：新阳水，溪，看山 移 的都是那么云的脚迹。一切2展开想象，山 移 的暗 指的是：。3抬眼 眺，你 会看到什么？仿照 人的 言写一写。三、回顾小诗，深入思考，面对经常见到的“在天晴了的时候”，为什么作者能写出如此清新优美的诗来？【课后巩固】一、课文传真。不再的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试，试试，然后一瓣瓣地。作者在这段话中运用了 _的修辞方法，写出了小白菊_的情

5、景。照样子描写一种你喜欢的植物，赋予它生命的灵性。三、在天晴了的时候拓展续写在天晴了的时候， 该到海滨边去走走； 看那一株株绿色的椰树， 仿佛在向人微笑点头；沙滩上多彩的贝壳，已一下子洗去尘垢；不再胆怯的寄居蟹，也慢慢地伸出他们的头；看看这，看看那，然后一点点地走出；空中盘旋的海鸥，在大海上飞翔，鸣叫；把它经历无数风雨的翅膀， 亲昵着蓝天一起一落。 到海滨区走走吧，在天晴了的时候；伙伴们，手拉手，踏着细沙，淌过海浪；阳光驱散了乌云，我们在春风中欢笑，看海上移动的暗绿海鸥的脚迹它又在向风雨宣战。在天晴了的时候，在天晴了的时候，【拓展 】引 ：大自然无比清新亮 ，置身其中，嗅一嗅泥土的芳香，感受万物的勃勃生机，是多么舒适与 意呀！ 下面的 句，体会大自然的美好亮晶晶的春雨金波春雨 开它 快的脚步，向着山坡、向着田野奔跑，它要去洗 冬天的 埃， 山