杜甫《春望》教案

1、.春望教案教学目标1、在掌握相 的生字生 的基 上，理解 歌的字面意思，把握 歌整体含 。2、 出 歌的感情感受杜甫 “沉郁 挫 ”的 歌 格3、感受 歌中的 国主 及 人 国 民悲己的思想感情。重点难点重点：在理解 歌的基 上，感受 歌的 国主 情 。 点： 出 歌的感情感受杜甫 “沉郁 挫 ”的 歌 格。教学方法 ：朗 品 、合作探究。教学手段 ：媒体 件、音 教学课时： 1 课时教学过程： 入 什么 /我的眼里 /常含泪水？因 /我 土地 / 得深沉 是 代 人艾青我 土地中的一句 ，在那硝烟弥漫的抗日 争年代， 人艾青借助一个 的形象表达自己 祖国 民族的 。就在几千年前， 同 是在

2、乱的 境中，同 有一位 人通 歌来表达自己 祖国， 民族的 。今天，我 就穿 史的烟云，回到唐朝，去走 位 人，去感知一种苦 ，体 一种 痛。那就是杜甫的春望 首 。一、作者介 1、 幻灯片出示杜甫画像， 学生 合自身 ，回 有关杜甫的文学常 。(先 同学 回答杜甫的文学常 ) 然后老 要 充介杜甫生平、思想。杜甫，字子美， 自号少陵野老， 杜少陵， 杜工部等， 盛唐 国主 人， 主 人，世称 “ 圣 ”,杜甫的 被称 “ 史 ”,世称杜工部、 杜拾 ， 代表作 “三吏 ”(新安吏石壕吏潼关吏 ) “三 ”新婚 垂老 无家 。 。2、介 春望写作背景，揭示 。“安史之乱 ”，是中国 史上一次重

3、要的事件，是唐朝由盛而衰的 折点。安指安禄山， 史指史思明， 安史之乱是指他 起兵反 唐王朝的一次叛乱。 前后达八年之久。 次 史事件 唐朝后期的影响尤其巨大，是唐朝由盛 衰的 折点。在安史之乱爆 的第二年， 人得知唐 宗在灵武即位后，不 安危投奔而去，想要再有一番作 ， 果在投奔灵武途中，被安史叛 至 安， 了半年多囚徒一 的生活。 的首都 安已被 掠一空， 目荒凉。此 杜甫与家人久 ，存亡未卜。第二年（757 年）暮春，春回大地， 花香，草木茂盛，生机勃勃，但 只能增加 人 国 、念家悲己的痛苦和 感。 人触景生情，感慨万千，写下了 首感 恨 、 国思 的五言律 -春望。二、初 篇，整体感

4、知。1、老 先泛 一遍，然后出示幻灯片， 生 ; .溅（）抵（）搔（）浑（） 胜（）簪（）2、个别学生范读，教师正音。3、齐读三、合作研读，品味意境，交流感受。（一）简单讲一下律诗，律诗是诗歌中的一种体裁，分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。（出示幻灯片，逐句翻译诗句）1、国破山河在，城春草木深。国、城：国都指长安破 形容国都沦陷，城池残破深 形容荒草丛生，满目凄凉译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。引导学生想象： 和平年代繁华的国都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，一派繁荣的景象。

5、）对比 而今，叛军占领的长安城只见草木不见人，人到哪去了？（被抓、被杀、逃难）指导学生朗读：语调低沉，语速稍慢。提问： 面对人烟稀少、 杂草丛生的长安城， 诗人的心情如何？哪句诗最能表达诗人此时的心情？ 感时花溅泪，恨别鸟惊心2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。感：感叹溅泪：落泪恨：悲伤惊心：心惊、害怕译文：感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。提问： 花香鸟语是最美好的事物，能够给人带来愉快的心情， 但诗人却为何对花落泪、 闻鸟惊心呢？讨论解疑：关键在于两个词时 为动乱时局而感伤别 为生离死别而激愤， 因为作者此时心情感伤、 激愤， 再美好的事物也不能给作者带来愉悦

6、的心情，所以 提问：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心 ”的年代，诗人最盼望的是什么？( 烽火连三月，家书抵万金。)3、烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火连：连续三 复数，几个月抵：值，相当译文：战火连绵，久久不息，家书珍贵，足抵得上万两黄金。质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢？答：亲人的平安，亲人的健康比万两黄金还珍贵。提问： 诗人盼啊盼， 他多么希望战乱早日平复，他多么希望得到一封报平安的家书啊。 他盼到了什么程度？ 白头搔更短，浑欲不胜簪。4、白头搔更短，浑欲不胜簪。白头：白头发 ,搔：抓短：稀疏浑：简直胜：禁不住 （“胜”在古代读作shng）; .簪：簪子（注意写法）译文：痛苦中我的白发

7、越搔越短，简直要插不上头簪。明确：老师可以告诉大家，当时杜甫年纪45 岁，同学们认为杜甫年纪大吗？没错，不大，45 岁正直壮年，可是诗人已经满头白发，这是为什么啊？没错，因为杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起， 他忧国忧民， 为祖国，为百姓白了头发，那么我们来总结一下杜甫是怎样一位人呢？总结：爱国，眷恋亲人。同学们知道了杜甫是怎样的诗人， 那么接下来， 同学们回顾全诗， 带着杜甫对国家的热爱与担忧之情有感情重读此时，配乐朗诵（男齐读女齐读一起读）四、感情基调这首诗的情感基调是怎样的？ （感情基调是指作品的基本观点的情感取向， 是语句中具体思想感情的综合表露。如：欢快、忧愁、寂寞、伤感

8、、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等）这首诗感情基调：忧愁、伤感找相应的字词来说明。（ 破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪）五、主题探讨全诗通过写作者春天望见的长安城的景象，表达了作者忧国忧民、眷恋亲人的感情。七、合作探究本诗修辞手法1、反衬手法，国破山河在，城春草木深答：“国”是指都城，即长安 -是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有“山河在” ，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗 ?春天来了， 城里到处都是 “草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗 ? 用反衬的手法突出战乱给祖国，人民带来的伤害。2、“感时花

9、溅泪，恨别鸟惊心”两句，拟人对偶3、白头搔更短，浑欲不胜簪。夸张八、迁移拓展：杜甫春望与其闻官军收河南河北两诗比较练习。（学生讨论）（课件显示）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（一）本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？ 喜极而泣归心似箭。（二）一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想情感呢？ 关心国家命运，忧国忧民，眷念亲人学生自由朗诵全诗，体会诗歌中所蕴涵的思想情感。学生有感情的齐诵春望与闻官军收河南河北（配乐朗诵）写一写（可以是作业） ：这两首诗为什么能千古流传呢？一首是那样的忧伤，忧伤到见花落泪、闻鸟惊心；一首是那样的喜悦，喜悦到放歌纵酒、喜极欲狂。那是因为诗人把自己个人的命运与祖国、 人民的命运紧紧地联系在一起。他是怀着和祖国、人民同呼吸、共命运的