(湘教版)六年级科学上册《我们怎样做判断》教案设计_第1页
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文档简介

1、我们怎样做判断教学目标科学探究1、阅读哥伦布发现新大陆的故事，能推想出他进行正确判断的理由。2、回顾已经经历的研究活动，会用归纳推理的方法认识事物。3、回顾已经经历的研究活动，能应用演绎推理的方法判断某些事物。情感、态度、价值观1、阅读哥伦布发现新大陆的故事后能意识到探险不但需要勇气和毅力，还需要科学的思维方法。2、在学习过程中体会到掌握科学方法的重要性。科学知识1、知道合理地归纳和演绎才能对事物做出正确的判断。2、初步认识演绎推理的方法。教学准备教师准备：1、将单元页上的信息制成课；2、关于哥伦布发现新大陆的资料（要求图文并茂、可以做成课件）；3、研究昆虫时的过程性资料。学生准备：整理记录表

2、。一、教学导入1、课件出示：单元页上的几个特写画面，再配上富有哲理的小诗。2、过渡：在科学研究中经常需要我们做出各种判断。二、阅读哥伦布发现新大陆的故事1、出示：关于哥伦布发现新大陆的资料。2、提问：哥伦布做出了怎样的判断？他是怎样做出这样的判断的？3、学生回答问题。4、教师引导学生挖掘、补充故事中没有交代出来的推理过程，对学生进行逻辑思维能力的训练。5、明白“什么是推理和判断” ：判断是由概念组成的， 推理是由判断组成的。我们怎样做判断，重点应该放在“怎样做”（即从一个或几个已知判断中得出一个新判断的思维过程，也即推理的过程）6、过渡：我们总是根据自己已有的知识和经验，对一些事物做出推想和判

3、断。在我们的学习过程中， 我们是怎样做出这些判断的？说一说做出这些判断的思考过程和理由。三、活动怎样进行推理和判断1、出示：研究昆虫时的过程性资料。2、回顾、整理自己的学习过程。通过蚕宝宝的一生 的养殖活动知道蚕的一生经历卵 幼虫 蛹成虫 4 个时期。再通过蝴蝶、蜜蜂等动物的资料找到他们具有的共同特征：变态。最后通过蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物的观察， 对这些动物的身体进行比较 （它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什么相似之处？），通过分析、比较、抽象、概括，舍去非本质的东西，抽出它们的本质特征归纳总结出昆虫的共同特征。（这是一个由形象思维到抽象思维的归纳推理过程，属于不完全归纳），最后利用这个概念观察其他小动物是否具有这样的特征，以此来判断它是不是昆虫（这是演绎推理中的三段论）

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