从课标和教材之变管窥今年中考10

1、课题2酸和碱的中和反应,第十单元 酸和碱,2. 增加资料卡片 “pH计” 拓展视野,单元主要变化增加两个实验活动,1.实验活动6 酸、碱的化学性质,尽量避免与正文内容、呈现上的简单重复,正文实验,实验活动,第十单元 酸和碱,单元主要变化增加两个实验活动,1.实验活动6 酸、碱的化学性质,正文实验,实验活动,第十单元 酸和碱,单元主要变化增加两个实验活动,2.实验活动7 溶液酸碱性的检验,正文实验,实验活动,具体实验反应物及实验呈现、要求均不同，体现出一定层次性,第十单元 酸和碱,第十单元 酸和碱,习题的变化,课题1常见的酸和碱,第十单元 酸和碱,课题2酸和碱的中和反应,习题的变化,第十一单元

2、盐 化肥,1. 原活动与探究“粗盐提纯”改为“实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除”，内容基本不变,课题1 生活中常见的盐,课题1 生活中常见的盐 一、氯化钠 二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 三、复分解反应发生的条件,修订前复分解反应概念及发生的条件均包含在碳酸盐的介绍中，有意弱化,第十一单元 盐 化肥,2.增加标题“三、复分解反应发生的条件” ，补充反应实例(实验11-3，生成沉淀的反应)，探究内容略作修改。,课题1 生活中常见的盐,增加生成沉淀反应的实例,引出反应发生的条件,充实复分解反应内容，适当加以强化,第十一单元 盐 化肥,课题1 生活中常见的盐,课题1 生活中常见的盐,增加“方法导引”

3、栏目，突出和强调分类方法在化学学习中的应用,第十一单元 盐 化肥,3.原拓展性课题 “物质的分类”调整为正文内容（讨论）,课题2 化学肥料,1.化肥介绍呈现方式的变化,三种主要化肥氮肥、磷肥和钾肥的化学成分和主要作用，改平铺直叙为表格，简明，有利于学生学习。,第十一单元 盐 化肥,2.课题引言增加化肥施用量与粮食单位面积产量关系图,配合引言文字，用直观图形强化化肥的正面作用。,第十一单元 盐 化肥,课题2 化学肥料,3.增加讨论，修改调查与研究的内容,第十一单元 盐 化肥,给出相关息，引导学生通过讨论或通过详查资料对化肥和农药功与过的全面、正确的认识培养辩证、客观认识问题的习惯和能力。,课题2

4、 化学肥料,第十一单元 盐 化肥,习题变化,课题1生活中常见的盐,第十一单元 盐 化肥,习题变化,课题2化学肥料,1.改变呈现方式引入,课题1 人类重要的营养物质,引导学生结合图片和日常生活经验进行讨论，引入课题利于自主学习,课题2 化学元素与人体健康,课题2 化学元素与人体健康,第十二单元 化学与生活,课题2 化学元素与人体健康,课题2 化学元素与人体健康,资料,正文,表改图，更直观、生动地表明人体内元素的含量，以及常量元素与微量元素含量的差别。,第十二单元 化学与生活,1.改变呈现方式,课题1 人类重要的营养物质,补充贴近生活的资料，以讨论丰富学生知识，为调查研究 作铺垫,2.丰富联系实际

5、的内容,第十二单元 化学与生活,课题2 化学元素与人体健康,增加运动饮料的实例和讨论，将日常生活与所学知识紧密结合起来。,第十二单元 化学与生活,2.丰富联系实际的内容,课题3 有机合成材料,在原有活动性栏目中补充联系学生生活实际并可操作性强的内容,2.丰富联系实际的内容,第十二单元 化学与生活,补充内容,课题2 化学元素与人体健康,第十二单元 化学与生活,3.更新、调整数据、图表、实例等,更新表12-1中数据： 将几种微量元素成年人每天的适宜摄入量更新为1418岁人群 （初中生），更具针对性。,课题1 人类重要的营养物质,根据课标要求和教学实际，同时避免与生物教材不必要的重复，“酶”的内容调

6、整为“资料卡片”；增加“资料卡片纤维素”。,3.更新、调整数据、图表、实例等,第十二单元 化学与生活,与生物教材一致,课题1 人类重要的营养物质,原为15.6,原为39.3,3.更新、调整数据、图表、实例等,第十二单元 化学与生活,课题1 人类重要的营养物质,改后的计算内容化学味更浓,3.更新、调整数据、图表、实例等,第十二单元 化学与生活,课题3 有机合成材料,内容 “导电塑料”更新为“复合材料”，体现时代进步与科技新进展,3.更新、调整数据、图表、实例等,第十二单元 化学与生活,4.增加、删除或更换图片,课题1 人类重要的营养物质,第十二单元 化学与生活,删除,4.增加、删除或更换图片,课题2化学元素与人体健康,第十二单元 化学与生活,删除,4.增加、删除或更换图片,课题3 有机合成材料,第十二单元 化学与生活,增加,体现了科技进步,第十二单元 化学与生活,课题3 有机合成材料,改变了单 元小结的 形式，层 次更加