五年级数学上册第一单元检测质量分析

1、五年级数学上册第一单元检测质量分析 一、考试质量情况。 本次考试，我班级共有52名学生参加考试，平均分为83.9 分，30人及格，有1人不及格，90分以上的有13人。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。 二、试卷命题的分析。 整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生

2、活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。 三、对学生答题的分析 从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对

3、应用题的第1题，有些学生算对了，但是忘记把算得的钱与所带的钱进行比较，直接就答够了。 另外从本次考试中，可以看出，大部分学生忽略细节，如：在解决问题中忘了写“单位”，写“答”不用冒号，这些都是不完整的。 四、改进措施 1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺； 2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。 3、加强计算能力的培养； 4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力； 5、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯五年级数学上册第二单元检测质量分析 这次检测就总体而言，主要考查学生对小数除法的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学

4、生的综合能力，试卷难易适中，重视知识理解与过程的考查。参加这次考试的有31名学生，平均分75.9分，90分以上的有4人，还有4人不及格。从考试结果来看，这次考试考得很不理想，学生对所学的知识掌握得不够牢固，不会灵活运用所学知识解决问题，计算准确率不高。看到成绩不够理想的同时，我更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我去深入分析和反思。一、学生答题情况分析从试卷上看，填空题基本上都做得蛮好，错得比较多的是第4小题，很多学生都把“3.1415926”也看作是循环小数，这说明学生对循环小数的概念还弄不清楚，感到模糊。选择题错得较多的是第4小题：2.56除以0.15的商是17，余

5、数是（ ），很多学生都选1，没有一个选得对。计算题这次考得非常不好，就是最简单的直接写出得数，失分都很多，有些学生又不会列竖式计算，小数点总是移错了，还有计算题有些学生又不按运算顺序来计算，所以，这次的计算题丢分很严重。解决问题基本上还可以，错得最多的是第4题，蛮多学生也许不理解题目的意思，列式都列错了；有些学生列式对了，计算结果又错了，说明学生对小数除法的计算还不过关。二、存在的主要问题1.学生的良好学习习惯养成不够好，如不能认真审题，认真答题。2.学生对所学的基础知识掌握得不够扎实，解题能力还有待进一步加强。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低。三、今后改进措施1.加强概念教学，让学生弄懂每个概念的含义。2.加强数学基本功的训练，特别是计算能力的培养。同时，要注重培养