一年级上册语文教案--鹅北京版

1、鹅教学目标 1读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。 2能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。 3认识一个新偏旁，绞丝旁。学会 4 个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。 4朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 1识字、写字。 2理解诗中词语意思及诗句的意思。 教具准备 图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。 教学时间 二课时 教学设计第一课时教学过程（一）板书课题，简介古诗及本首诗。1今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。 今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在 7 岁的时候，有一天，

2、他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童 ”。 2古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样， 写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗，板书：鹅。 （二）看拼音读课文，记住生字音。 1自读课文，画出生字，读准字音。 2出示卡片，读准音，扫清读文障碍。 3自读课文，检查生字读音。 鹅 毛 红 清 （三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。 1读第 1 句。告诉学生前面两行是第 1 句。 （1）读第 1 句，注意逗号停顿。这行为什么连续写了三个“鹅”字？（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个 “鹅”字来） 读出小作者对鹅的喜爱。（练读

3、）（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5 个字就写出来的。 （读第二行） 理解词语意思。 师述：“项”在这里指的是脖子。 看看图，说说 “曲 ” 在这里是什么意思？（曲是弯的意思） “曲项 ”呢？（弯着脖子） “歌 ”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌） 理解诗句意思，问：鹅叫的时候，喜欢怎样？（仰着头叫）问：鹅叫的时候，脖子是什么样的？（弯着脖子）问：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。 曲项向天歌。 2读第 2 句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。 （1）读第一行，看图

4、。同桌讨论， “白毛 ”指的是什么？ “浮绿水 ”中的“浮”什么意思？ “绿水 ”是指什么说的？ （ “白毛 ”指鹅的雪白的羽毛。 浮是在水面漂浮。 “绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）（ 2）讲讲 “白毛浮绿水 ”的意思。（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊） （3）读第二行，看图，自己说说： “红掌 ”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（红掌是说鹅的脚掌是红色的。 “拨”在诗句中是划动的意思） 讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）（3）读第 2 句诗句。讲讲诗句的意思。白毛浮绿水，红掌拨清波。读这两行诗句时，要进行想象，体

5、会出这首诗怎样写得有声有色。（结合插图） 可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面， 水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。 这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。 3观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说， 接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子， 然后说鹅的全身洁白的羽毛， 最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。4要学会读古诗。要边读边想鹅的可爱， 看课文插图， 展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗，理解诗句的意思。（ 1）指名读（45

6、 人），读后评议。 （2）自己讲讲这首古诗的意思 （同桌互说） ，指名说。 （四）小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。 我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。（全班齐读）第二课时教学过程 （一）复习检查。 1有感情地朗读课文。 2读生字卡片：鹅 毛 红 清 （二）学会 4 个生字。 1鹅。 6，读准音。 （1）识记字形。自学按什么方法记。 （按部件组合法记， 左右结构，左边 “我”字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：“我的鸟 ”打个字，是什么字？（2）理解词义： 鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。

7、雄的头部有黄色突起。2毛， m2o，拼读音节，读词语：白毛。 （1）识记字形。指名说。（用数笔画方法记字形： m2o 毛，第一笔平撇 “ ，”第二笔横 “ ，”第三笔长横 “ ，”第四笔竖弯钩 “毛 ”。一共 4 笔） （2）口头组词语，加深理解字义。 羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴 3红， h$ng，拼读音节，读词语：红掌。 （1）认识新偏旁，纟：绞丝旁。笔顺是：撇折（ ），撇折（ ），提（纟），一共 3 笔。 （2）识记字形。你用什么方法记住 “红”字：自己说说，指名回答（ h$nag 红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边 “工”字，红掌的 “红”） 4清， q9ng，拼读音节，读词语：清

8、波。 （1）识记字形。自己练习说方法。指名说（ q9ng 清，用部件组合法记，左右结构，左边三点水，右边 “青”字，清波的清）（2）口头组词语，加深对词义的理解。清波清水清洁清静清新分清（三）指导书写。 1鹅。 （1）整体位置：左右相等。 （2）部件位置： “我”字中的横、斜钩、撇、点四笔压竖中线，横起笔压横中线，写斜横， “鸟”字最后一画横从竖中线起笔。 （ 3）教师带写，学生仿写字头。 （4）学生独立看田字格字帖写。 2毛。 （1）整体位置：上紧下松。 （2）笔画位置：第一笔横撇在上半格中间。第二笔横，起笔压横中线向右上写斜横。第三笔大横，从左下格起笔，写斜横到横中线。第四笔竖弯钩，压竖中

9、线到下半格中间写弯，过右下格中点右边写钩。（ 3）教师带写，毛字很易写歪，因此要一笔一笔带好，学生仿写字头。（ 4）看田字格范字独立书写。 3红。 （1）整体位置：左窄右宽。 （2）部件、笔画位置：纹丝旁第一笔撇折从上半格中间，竖中线左边三分之一起笔，折到横中线。第三笔撇折靠近竖中线，斜对第一笔起笔，撇的长短与第一笔相同写折， 第三笔提， 对齐第一笔折起笔与第二笔折平行上提，与折对齐收笔。右边 “工”字，第一笔横，在横中线上面一点压竖中线起笔，第三笔大横，占下半格中间，从左下格纹丝旁第三笔提下起笔，平写横，到离右边线三分之一处收笔。 （3）教师带写，学生仿写字头。 （4）学生独立写。 4清。 （1）整体位置：左窄右宽。 （2）部件、笔画位置：三点水三个笔画是弧形， （略）“清”写法同独体字 “青”（略）（ 3）（ 4）略。 （四）指导背诵课文。用问答式练习背诵。1小作者指着鹅说什么？鹅是怎样叫的？（背第