三年级上册美术教案-留住秋天(2)湘美版(2014秋)

1、教师课题留住秋天一、课标分析二、教材分析三、学情分析四、教学目标设计小学美术教学设计教材版本：湘版年级三年级学生人数36授课时间40 分钟课时安排第四节课第 1课时授课类型新授课留住秋天是选取由湖南美术出版社出版的三年级上册的第十一课内容。整个教材的特点：它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。本课在教学内容上大致分两大部分：（ 1）

2、初步了解秋天的特征与变化（ 2）学习利用落叶组合、拼贴，进行美的在创造小学三年级是从低年级到高年级的过渡，本班有 36 名学生， 他们的想象力丰富，对想象画记忆画有强力的表现欲望，色彩表象能力强， 同时对工艺制作非常喜欢。经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高。也逐步掌握了一些美术技法。对美术课一般都是非常喜欢的，对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。老师应该积极引导，逐步培养他们的学习兴趣。知识与技能1、培养学生自主学习的能力，激发积极合作的精神。2 、培养学生利用各种材料进行创作的能力。3 、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力

3、。过程与方法1、小组合作共绘秋天的美景。2、通过教师引导、 学生实践发挥学生的自主性。情感态度与1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。2 、让学生懂得价值“美”无处不在，要善于发现美、表现美。五、教学重点难点六、教学方法（学法）七、教具准备教学重点运用树叶特征来进行创作。教学难点树叶的形态、层次、色彩的合理搭配知识讲授法、过程演示法、实践感受法合作探究法。1、教具：形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶，双面胶，范画，课件。八、教学过程设计2、学具：形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶，a4 纸，双面胶，固体胶。教学教学过程一、激发兴趣，导入新课。1 、师：你从短片中有什么发环节 1现

4、？（生谈自己的想法并说出理由。）生：看到了树叶变黄了；小草也变黄了；果实成熟了；农民伯伯在收麦子；小动物民准备冬眠了等等2、师：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，它绚丽多姿、色彩斑斓，不仅有美好动听的声音，还有五色缤纷的颜色，更有着非常可爱的小动物，他们准备冬眠了，你们想不想把他们留在你的画面里？现在，请同学们和我一起走进美丽的大自然！（课件）3 、师总结学生发言，引出课题。板书：留住秋天设计意图1、激发学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡，体会秋天的美丽。 2、激发学生的学习兴趣和求知欲望。教 学教学过程1、师：怎样才能将秋天留住，在这节美术课堂中，老师准环节 2备了五彩缤纷的叶子请大家一起

5、来看一看这些叶子你可以把它想象成什么？（小组合作讨论）2、生从第一个叶子开始发挥想象。3 、讲解不同形状的叶子怎么组合简单的形状，（师展示） 。4、生用两三片的叶子组合简单的图形。（小组合作）5 、小组成员作品展示，说明创意。师点评。设计意图先组合简单的图形，为下面粘贴图画做一个铺垫。教 学教学过程三、 1、师先出示课件欣赏老师和其他学生的作品，生讨论环节 3想象怎样才能制作出这些图形。2、师讲解小松鼠的具体方九、习题拓展十、作业设计十一、效果分析十二、课后反思法和步骤， 3、分工合作，动手实践。（播放音乐）学生进行分工合作，进行实践活动，教师参与到学生当中，和学生一起造型，观看学生实践过程并

6、做相应指导。设计意图深入学习，组合复杂的粘贴画，让学生加强思考力度和加强合作的能力。教 学教学内容四、成果展示，互帮互助。1 、小组推荐学生展示本组的环节 4作品，进行介绍。 2 、学生进行点评， 指出优点， 缺点。 3、教师总结点评，给出小树叶表扬。设计意图学生可以分析自己的作品，也看到其他同学的作品，发现自己的优缺点，深入了解小组合作的意义。增强对美术的学习兴趣。先用两三片叶子自由组合，拼贴简单的图形。 展示后在拼贴完整的复杂的小松鼠。选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。整节课大部分学生伴有满足、成功、喜悦等体验，是从教材和学习中得到了生活、情感等方面较深刻的感悟，并能总结学习所得

7、。大部分学生能自主学习、积极举手回答问题，学生全员参与、全程参与学习。学生能够表现自己在生活中观察到的景物。例如：秋韵、牛、猫头鹰等，通过教师的启发和大量的图片， 使大部分学生能够创作表现出这些美术作品。大部分学生可以独立绘制内容比较丰富的画面并用简短的语言对自己的作品进行描述。动手制作水平较之上学期有很大的提高。我这节课引导学生从儿歌视频进入美术教学，在课的开始创设了一个寻找秋天的音乐场景，让学生去感受秋天的信息、体验秋天的美丽、领略秋天的快乐无比，为学生提供了想象的空间，增强了学生思维的深度和广度，使学生们在创作过程中更富有创造力。 教学中我将音乐、 语言表达的秋天与线条色彩表现的秋天融合

8、起来，让学生观察秋天、描绘秋天，通过视觉、听觉去感受形状、色彩、声音所带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能， 又陶冶了审美情趣， 创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景， 在美术作品中留住了秋天， 同学们在愉悦的氛围中轻松的完成了学习任务，寓教于乐。教学时通过形式多样的拼贴、剪裁等活动及采用小组讨论、合作等方式，培养学生的应用能力及协作精神。在评价这一环节中，我由原来的给学生作业打分到贴在黑板上进行讲评，来激励学生成功的喜悦。在这节课上，由老师的评价变为学生自我的评价，更是体现了评价方式的多样化。课后反思教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是对老师的范例稍加改动，缺乏创意。我觉得这是自己平时教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每