高二历史教案：专题一古代中国的政治家

1、专题一古代中国的政治家一千秋功过秦始皇教案【教学目标】知 与能力方面：探 国末年的基本形 ，理解秦 一六国的必然性。通 了解秦始皇在 一 争中的事迹， 价秦始皇个人在 一 争中的作用， 在 价人物 引 学生注意必然性与偶然性之 的关系。列 秦始皇建立 制主 中央集 国家的主要措施， 分析和 价 些措施在当 所起到的作用以及 后世的影响。 程与方法方面： 从秦始皇的境遇、 言行和功 当中， 深入了解秦始皇的突出特点和性格，理解秦始皇与其 代的关系，从而深刻感悟当 史 展的主 。利用 、 互 网等手段， 收集有关秦王朝留下的 史 迹的 片和相关的文字研究 料，并能透 秦始皇去感受他所 的那个 代，

2、不断提高学生理解 史 的能力。情感 度、 价 方面： 通 秦始皇的了解， 到作 古代中国一个极具特点和争 的人物，秦始皇的所作所 ，既有其 史必然性的一面，也有着偶然性的因素在起作用。秦始皇崇信 刑酷法， 以 能 使他子 万世相 ， 但在广大民众的反抗怒涛中， 也 是一个幻想而已。 从 的 史 展看， 是否 民心是政 固的基 ， 而民众 是真正主宰 史 展的决定性力量。【教学重点】 秦始皇建立 一的中央 制集 制度的主要措施。【教学难点】 如何客 地 价秦始皇。【教学方法】 投影、影 作品【教学课时】 2 课时【教学过程】（ 入新 ）：秦兵 俑在哪里？ 什么被称 “世界第八奇迹”？是怎么制成的

3、？是怎么被 的？兵 俑有哪些特点？是陪葬 的？都 涉到一个著名的人物秦始皇。（提出 ）投影： 国秦世系表材料一 秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王 秦 子於 ， 不 ，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生於邯 。及生，名 政，姓 氏。年十三 ，庄襄王死，政代立 秦王。史 秦始皇本 材料二 不 列 云： “ 不 取邯 好善舞者与居，知有身。子楚从不 ， 而悦之， 因起 寿， 之。 不 怒， 念 已破家 子楚， 欲以 奇， 乃遂献其 。 自匿有身，至大期 生子政。 ”材料三 非者， 之 公子也。喜刑名法 之学人或 其 至秦。秦王 孤 、第 1页共 5页五蠹之书，曰： “嗟乎，寡人得见此人与之游，

4、死不恨矣！”史记老子韩非列传材料四尉缭曰：“秦王为人，蜂准，长目，挚鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。 ”从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？（学生活动） 探究的焦点：焦点 1身世成谜：庄襄王之子？吕不韦之子？焦点 2幼年磨难相貌奇特自卑压抑性格扭曲焦点 3崇信法家投影：秦国攻打六国的顺序从公元前 230 至公元前 221 年，嬴政相继兼并六国，建立起东到大海，西到陇西，南达南海，北到长城一带的大一统帝国。（板书）一、秦王扫六合统一六国条件或原因：1国力因素：商鞅变法奠定经济和军事基础2民心因素：人民渴望统一3前提：消除障碍，掌握政权4个人因素：嬴政具有雄才大略5根本

5、原因：统一是历史发展的潮流战国时期，社会经济发展，各地联系加强，民族交往加强（板书）二、秦巩固统一的措施（提出问题）投影：王初并天下， 自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰 “皇帝”，命为 “制”，令为 “诏”，自称曰“朕” 。追尊庄襄王为太上皇。制曰： “死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。 ” 资治通鉴卷七秦纪二请思考：这段材料与什么制度的创立有关？（学生活动）答：皇帝制度。投影：皇帝至尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺” 。皇权至上：权力高度集中的

6、标志。“天下之事无小大皆决于上”皇位世袭： “家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。投影：三公九卿制；三公的职责投影：丞相绾等言： “诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰： “周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。 ” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”史记秦始皇本纪概括上述材料中双方的观点

7、？秦始皇为什么支持李斯的观点？第 2页共 5页（学生活 ） 答：投影：投影： 制主 中央集 制度的主要特点1 皇帝制度具有皇帝至尊、皇 至上、皇位世 的特点；2 三公九卿制和郡 制具有三 分立、分工 作、相互 制的特点，同 官 由皇帝任命，不得世 ；3 形成从中央到地方垂直管理的模式，皇帝高度集 ；4 控制于皇帝。投影： 价中央集 制度 极：有利于巩固多民族国家的 一有利于 展、文化交流消极：建立了地主 人民的 制 治投影： 一文字丞相李斯曰：“今皇帝并有天下， 黑白而定一尊。 私学而相与非法教， 人 令下， 各以其学 之，入 心非，出 巷 ，禁之便。臣 史官非秦 皆 之。非博士官所 ，天下敢

8、有藏 、 、百家 者，悉 守、尉 之。有敢偶 者弃市。以古非今者族。吏 知不 者与同罪。令下三十日不 ，黥 城旦。所不去者，医 卜筮种 之 。若欲有学法令，以吏 。 ”制曰：“可。”史 秦始皇本 思考：李斯建 焚 的理由是什么？焚的是哪些 ？ 个措施的 施会 生什么后果？答：投影： 道与直道中央 台复活的 制 根据考古 料仿制了皇帝的巡游座 ， 那 是 2000 多年前最豪 的 子了。 但扮演秦始皇的演 始 ， 皇帝的座 一点都不舒服， 在 上 簸 15 分 是他的极限。拍 束后一个月，他 感 到天旋地 。而那个 大的帝王，在 的 中巡游中国整整几万千米。投影：秦已并天下， 乃使蒙恬将 （ ）

9、 三十万众北逐戎狄， 收河南 （指河套地区） ；筑 城，因地形，用（控）制 塞，起 洮，至 ，延袤万余里。是 蒙恬威振匈奴。史 蒙恬列 投影：秦 城示意 （提出 ）：秦巩固 一的措施有哪些？（学生活 ） 答：政治：皇帝制度、三公九卿制、郡 制 ： 一 、度量衡、 思想文化： 一文字、焚 坑儒交通：修筑 道、开灵渠 事：征百越、 匈奴；修筑 城三、 史的余音 价投影： 价古代政治家功 的一般方法：是否完成国家 一，推 史 展； 是否 整政治措第 3页共 5页施，保持社会安定；是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展；是否采取措施，促进文化繁荣；是否采取措施，巩固国家统一，促进各民族的融合

10、与团结；是否反抗外来侵略，捍卫国家主权和民族利益。投影：类别主要表现（肯定）否定军事上在兼并六国的战争中采取正确的方略，知人善任杀戮众多1统一六国，征服百越、北击匈奴，奠定了中国统政治上一多民族中央集权国家的基本疆域；严刑峻法2 创建专制主义中央集权制度 （皇帝制度、 中央官制、郡县制等），加强了对地方的控制，巩固了统一。1 统一货币度量衡；经济上2 修筑以咸阳为中心的水陆交通沉重的徭役有利于国家的统一和经济文化的交流思想文化上统一文字焚书坑儒， 钳制了思想，摧残了文化（总结归纳）秦始皇统一六国，第一次建立起中央集权的大帝国，并在政治、经济、军事、文化等方面采取措施巩固了统一， 所以说他是统一

11、多民族国家的奠基人。我们要掌握对秦始皇的科学评价。【板书设计】一、秦王扫六合统一六国条件或原因：1、 2 、3 、 4、 5统一过程： 先灭弱韩、离间灭赵、水灌灭魏、 王翦灭楚、 北灭燕国、完胜灭齐二、秦巩固统一的措施政治：皇帝制度、三公九卿制、郡县制经济：统一货币、度量衡、车轨思想文化：统一文字、焚书坑儒交通：修筑驰道、开灵渠军事：征百越、击匈奴；修筑长城三、历史的余音评价【随堂练习】秦始皇的暴政有何表现？秦朝灭亡的原因是什么？暴政： 焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。横征暴敛：修长城、仿建六国宫殿、建阿房宫、郦山陵。严刑酷法秦亡的原因：根本原因：秦的暴政；直接原因：秦末农民起义。【布置作业】课后测评：秦始皇采取了哪些具体措施巩固统一？为什么他被称为统一多民族国家的奠基人？答：在政治上：创立皇帝制；推行郡县制和三公九卿制。在经济上：统一货币、度量衡。在军事上：修筑长