教学案例 (4)

1、Unit 11 The lion and the mouse教学案例一、 教学内容分析：这是 Module 4的第二个新授课。这是一篇寓言故事。课文的主要的语法是继续巩固一般过去式，注意不规则动词的过去式的写法。其次，要注意课文中各种时态的交叉运用与理解。二、 学生分析：学生会对故事情节感兴趣，但对如何理解课文中的各种时态将会是教学中的难点，如何学会表述故事也将是学生学习的难点，在教学过程中，要合理地引导学生理解课文内容，理解时态的转换。三、 教学目标 知识目标：1. 四会单词。2. 各种时态的交叉运用与理解。技能目标：1. 理解故事内容。2. 能复述故事。情感目标：学会帮助他人。学习策略：1

2、、故事引入，模拟动物 。2、表演故事。四、教学过程：1、 Leading-inListen to a new song : Yesterdy once more2）Chant : p46通过这两个环节让学生尽快进入学习状态2、 复习特殊动词过去式的表达：看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。run look say laugh see go get sleep grow feed begin bite3、 Retell the story of Unit 10 .4、 看课文动画，理解课文的内容。5、 出现一个寻找的动画，“The blue cat was looking for the li

3、ttle mouse .” 教be look for 寻找。6、 复习 crash into 对比 run into7、 出现一个帮助别人的情景。教 Thats very good of you .( 感谢别人的话) ，也可以说成Thats very kind of you . Thats very nice of you . 及时表扬一些乐于助人的同学。8、 出现一个狮子被网住并不断挣扎，最后解脱的画面。At last the lion got out of the net . 教at last(最后)，与finally(表排列的顺序，不带感情色彩)不同,是指经过一番曲折之后的最后。 教ge

4、t out of . 走（弄）出.操练9、带读新单词和重点句型，抽查单词的记忆效果。10、Learn the text by DVD l Watch and listen ,then answer the question :a.Who did the lion catch one day?b.Did the lion eat the mouse up?c.Did the lion think the mouse was too small for a meal?d.Did the mouse think he could help the lion?e.Did the lion think

5、the mouse could help him at first?f.Was the lion in a net one day?Could he get out of it?g.How did the mouse help the lion?h.Do you think the small can help the great?l Read the text in groups and act out the text . 11、Development : Can catch up the main meaning and try to change the story .12. Home

6、work :A:listen,read and act out the story.B: copy the new words and recite.C: try to say another story in English .(选做)本节课是Unit 11的第一课时。在本课学习之前，学生在Unit 10已初步接触了一些著名的故事或寓言。本课是让学生进一步学习如何讲故事。课文中没有太多的单词，但课文篇幅较长，还包含了一般过去时，一般将来时和过去进行时等时态。本节课学习的侧重点是让学生通过听、说、读、写四方面的练习，层层递进地理解课文并能获取课文中的寓言意义，并能用自己的语言较有条理地复述故事

7、。对于六年级的学生来说，他们已具有一定的英语语本节课的内容是狮子跟老鼠的故事。结合我校的实际，我把教学目标定在能理解课文、流利朗读课文和初步复述故事。而我设计的思路是从情景引入，通过整-分-整的方法引导学生理解课文并能初步尝试复述故事。这是我对这节课的反思：1.为了活跃课堂气氛，我设计了评分栏，用比赛和游戏激发学生的学习热情。总体来看，这达到了我预期的效果。2.在师生互动中，比较能放得开，跟学生交流密切，为其创造了一个较和谐的学习氛围。3.对于六年级的学生来说，知识的不断积累和总结归纳是非常必要的，如look for的呈现是可以跟find作一个对比，但我就忽略了这一点，在以后的教学中我要加倍注意才行。4.最不足的地方是我对课堂的整体设计不够严密。在教学设计中我是希望能通过层层递进的方法，由浅入深地帮助学生理解课文和运用课文中的知识点，但有些环节略显拖沓，教学时间安排不够合理，语言知识技能的操练没有落实到位。结果造成让学生听和理解的时间较多，而放在语言操练和用心爱心专心2让学生运用所学语言讲故事的时间