文本信息加工与表达教学设计与反思

1、文本信息的加工与表达-1教学设计与反思一教学思想与理念以“建构主义”为教育理念，体现“双主”教学思想，发挥学生学习的主体作用及教师的指导作用，培养学生进行“自主、协作、探究”的学习能力以及培养学生利用现代信息技术辅助学习的能力。二教学目标（一）知识目标：1 掌握Word文档设置版面规格的方法。2 掌握Word文档设置正文主体样式的方法。3 掌握向Word文档插入剪贴画的方法。4 掌握从其它文件中获得图片的一般方法。5 掌握文档中图片的五种常用的版式：嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方。4掌握一些常用的图片的编辑方法（如大小、阴影设置等）。 （二）能力目标：1 提高学生的信息处理

2、能力。2 培养学生利用现代信息技术自主学习及小组互助学习的能力；3 通过完成作品，培养学生动手实践能力，探索参与能力和创新精神。 （三）情感目标：1 通过设计自己的图文并茂的文档，提高学生的审美观和艺术感。2 通过学生之间的对比，激发学生的求知欲望，让他们在对比中互相学习。三教学重难点教学重点：如何插入图片，文档中图片的五种常用的版式：嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方教学难点：对图片的五种版式的理解。四学生特征分析本节课的教学对象是高一年级的学生，虽然在初一时有一部分学生已经学习了Word的文档编辑、版面设计等简单的操作作，但还是有相当一部分学生没有掌握好Word文档中的图文

3、混排，这节课主要是复习及提高学生们对Word文档的操作技能，为下节的报刊制作打下基础。五教学方法以任务驱动教学法、自主学习为主，与小组互助学习、互评法及教师点评法相结合。六学习环境与学习资源Web教室、网络教学平台。七教学过程教学环节教学活动设计意图作品欣赏，引入新课打开资源网站“http：//jxwz”，展示几张制作精美的电子报刊，让学生耳目一新。通过作品欣赏调动了学生学习的兴趣及学习热情，引入新课。新 课 讲 解1 教师打开两篇内容都为我的风采的文档，第一篇图文并茂，非常精彩，第二篇只是一些文字信息而已，我们现在试着把第二篇文章加工成第一篇文章。2 教师讲解、演示设置

4、版面规格的方法及设置正文主体样式的方法提出问题：（1） 如何在剪贴画中找到“机会”这张图片，把它插入到第一段中，并把图片大小缩小到原始尺寸的60%，并给它加上一种阴影效果。（2） 如何把教师文件夹中的“文化节”图片插入到文章的第二段中，然后再进行载剪，并把它设置为水印效果。 （3） 如何把资源网站上的这张“天使”图片插入到文章的右下角，然后对它进行适当的美化编辑。让举手的学生分别上台演示，教师在一旁指点。师生共同小结：这是Word三种插入图片的途径。3 再一次观察两篇文章，我们发现第二篇文章插入的图片并不和文字协调，与文字相互排挤，这是为什么呢？有哪个同学可以帮忙解决？（1）让学生自己动手尝试

5、。模仿第一篇文章，第一张图片设置为四周型环绕方式，第二张设置为衬于文字下方，第三张设置为浮于文字上方。（2）师生共同小结：图片与文字的位置不协调，是因为我们没有选择好恰当的图片环绕方式。（3）如何打开：A、在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，打开“设置图片格式”对话框，选择“版式”页框。B、选中图片，单击图片工具栏上的“文字环绕”按钮，选择一种环绕方式。C、点击格式菜单中的“图片”也可以打开设置图片格式对话框。（4）常用的环绕方式有：嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方。这几种环绕方式都各有特色。3演示如何保存作品、提交作品及评价。通过对比，提出问题，引起学生的好奇心和求

6、知欲，让学生动脑筋去思考问题。让举手的学生上台操作，鼓励学生大胆地尝试，给予学生荣誉感，激发他们的学习热情。体现师生平等，民主教学。进一步探索。 资源网站上提供给学生们提交作品、展示作品的空间。布 置 任 务请同学们登录资源网站“http：//jxwz”，在这里老师准备了一些有关于环保、军事、体育、星座等方面的文章与相关的图片素材。同学们可以用老师资源网站上所给的材料或自己到网上进行搜索，寻找自己感兴趣的话题，运用我们今天学得的技巧，编辑一篇图文并茂的文章。在这个过程中遇到困难可寻求本小组成员、其它小组成员或老师的帮助，也可以在Word帮助系统中寻找帮助，或利用相关的关键

7、字到网上进行搜索。在资源网站上，教师准备了一些有教育意思、学生较为感兴趣的文章和图片。激发学生的学习热情。引导学生可以通过多种途径来解决问题。自主实践让学生进行小组互助学习，自主学习，在规定的时间内完成任务。教师进行巡视，在巡视过程中对所发现的问题及时进行提醒，同时进行个别指导。让学生在实践过程中探索新知，体味乐趣。作品提交让学生把作品提交到网站上，与同学们一起分享。把学生作品在网站上展示出来，大大激发学生的学习热情。作 品 展 示 与 评 价利用学习网站上“作品评价”一栏，对提交上来的所有学生的作品进行展示，同学们从技术上和美感上对自己和他人的作品进行评价，投票选出你觉得满意的作品，系统只允

8、许每个学生最多给其他同学投三票，并且不能给自己投票。教师点评个别作品，并让学生说出作品当中运用了哪些技巧。自评：通过对自己的作品与其他同学的作品的比较，找到自己的优势与不足之处。互评：欣赏其他同学的作品，客观地进行评价，投出自己神圣的一票。教师点评：让学生说出作品当中运用了哪些功能与技巧，如何实现，优缺点在哪，适时作出点评，不足之处师生共同提出修改意见。小 结这一节课我们掌握在Word文档中设置版面规格、设置正文主体样式及插入图片的方法以及图片工具栏中的一些编辑图片的方法，还有文档中图片的五种常用的版式，这五种版式用在不同的地方，各具特色。大家可以利用业余的时间，综合运用我们学过的技巧，对自己

9、的文章进行加工完善。课 后 反 思本节课的教学目标要让学生复习及提高学生们对Word文档的操作技能，为下节的报刊制作打下基础，重点是掌握在Word文档中插入图片的方法，还有一些简单的利用图片工具栏编辑图片的方法，以及文档中图片的五种版式，达到学会图文混排的目的。在学习过程中，培养学生自主学习与协作学习的能力，与他人合作沟通的能力，以及学会客观评价他人，学会自我反思与总结。教师以欣赏优秀作品的形式引入新课，以设疑的方式讲解知识，可以调动了学生学习的兴趣及学习热情，激发学生的好奇心和求知欲，在讲解过程中，并不是老师平铺直叙地在讲解，而是让学生上台积极参与，教师及时给予肯定和鼓励，这样就大大增强了学生的学习乐趣。教师在教学过程中只是起引导作用，学生在这里起着主体作用。当我们放手让学生自己动手时，我们难以保证学生寻找相关知识的效率，甚至有一些学生在网络中迷路，还有一些学生登陆因特网后，会把大量时间用在与学习无关的活动上，从而在规定的时间内不能够达到学习目标。为此，教师应该让学生明确学习的目标并提供更多的指导，以保证学生操作的有效性；教师也可以在网页课件上提供导航，对个别有困难的学生提供帮助。评价作品时，学生们看到自己的作品被展示在网站上，情绪非常高涨，对自己或他人的作品议论纷纷，大部分学生能从技术上和美感上对他人的作品进行评价，投票选出自己喜欢的作品