我的班级管理故事

1、我的班级管理故事记得教育家苏霍姆林斯基曾说过：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵。所以，我认为，作为一名班主任，在开展班级管理过程中，不仅要走近学生，更要走进学生的心灵。走进学生的心灵，需要在家长面前多鼓励学生。故事一家长会印象记。我们学校的学生平时住校，不能天天与家长见面交流。特别是刚开学的那段时间，学生想家心切重，家长也惦念着孩子。所以从班级管理角度来说，更需要我们与学生进行心的交流，而契机就是家长会。记得第一次家长会上，我播放了一段让生命充满爱感恩父母的视频。随着视频播放，我扫视了一下学生和他们的父母，看到有些母亲在偷偷地擦眼泪，一会儿有些父亲的眼中也含满泪水。此时教室没

2、有一点别的声响。我暂停了视频。临时随机地点了一些同学到台上说一说，然后又让自愿说的同学说一说。没想到临时增加的这一环节，尽然一下子将家长会从刚开始便推向了高潮。第一个女生只说了“妈妈。”便哽咽了，一脸泪水。第二个男生尽然大声地喊出了“爸爸妈妈，我爱您！”第三个男生面对自己的爸爸也是哽咽得没说完一句话。第四个女生是自愿上台讲的，面对她的爸爸，重提在家负气一事，希望爸爸能原谅，以会一定会做一个孝顺的女儿。第五个也是个男生，说了什么已并重要，重要的是一样的感动，一样的让父母欣慰。教室中响起了一阵阵掌声。我对家长说，本班就是由这样一个个懂感恩、会包容、讲责任的孩子组成的团队，这样的团队，每天都让各位老

3、师感动着。感谢各位家长培养了这么优秀的孩子。我相信这次家长会，留给我们学生的将会很多很多，对以后的班级建设无疑是个良好的契机。事实也说明了这一点。一学年来，我们班学生留给各位任课的的印象是“老实”、“听话”。是啊，在家长面前赞美学生，收获的是学生的感激和家长的感谢。走进学生的心灵，需要培养班集体中的榜样学生。故事二劳动中的感动。我们教师的言传身教在班集体建设中的作用无疑是巨大的，但我认为如果能发挥学生身边的榜样作用，效果将更为明显，所以在班级管理过程中，要走进学生的心灵，需要培养学生身边的榜样。记得在第一学期的一次劳动中，我看到有学生坐在地上用抹布抹地板的现象，着实让我感动了一番。我在班会小结

4、的时候就提这一件事，我把这事起个标题就叫劳动中的感动。号召班级学生向该同学学习，学习他的细心、学习他的责任心。其实也在向班级学生表明了我的价值取向，相信这也一定影响了我们班其他同学。在以后的各次卫生劳动、日常保洁中，我都会就类似的细节通过班会等方式进行表扬，渐渐地我们班的卫生工作上升到了新水平。小高考前我们班的卫生任务之一是打扫一个厕所。那个区域的劳动量我想每个班主任都知道的，其中一个突出问题是需要不断打扫，因为别的班级同学提水、洗拖把都会把干净的地面再次弄脏。记得那天下午1：30左右，我收拾东西准备回家，临了走班级包干区看一看，让我没想到的是尽然我们班葛海同学还在那坚持着：一遍又一遍地在拖着

5、地面。所以，在卫生值日这一方面，说真的，我从来不担心，就因为班级中有这样的学生在，留给我的印象是“不怕苦”、“有责任”。是啊，在班集体中培养榜样学生，收获的是学生的自觉和教师的感动。走进学生的心灵，需要耐心对待班级中的“问题”学生。故事三寻求信任的眼光。班级中有一个学生，刚开始的一段时间，可以说是大错不犯小错不断，宿舍内不能按时就寝、课堂上不能专心听课，班级课任老师也多次找其谈心，但收效甚微。一次课间休息，甚至于发展到与同桌打架。生气的我在第一时间电话告之了他的家长，并要求家长来校交流。谁知家长来校见到就要打他，一时间又让我成了父子矛盾的调解者。原来该家长在小孩子身上也花了很多时间和精力，真是狠铁不成钢。交流中孩子父亲尽然流下了难过的泪水，交流也进入了沉默。最后该学生问我，老师，你还会信任我吗？这一次我只对该学生说，请你记住你父亲的眼泪。在以后的学习生活中，我给他的不再是批评的话，而是信任的眼光。每天进入班级，我都会把目光投向他，我相信，该学生也一定能够读懂。慢慢地该生留给课任老师是“自觉”、留给家长的是“懂事”，我想这与我们老师的耐心是分不开的。是啊，能耐心对待班级中的“问题”学生，收获的是学生的成长和家长的希望。当然，作为班主任班级管理的方法，学校有许多成功的要求，各位班主任有自己成功的做法，如