一年级上册语文教案-识字(一)1《天地人》人教部编版

1、天地人教案学习目标1. 正确认读“天、地、人、你、我、他”等 6 个生字。2. 结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，理解“天、地、人”字体的本义。提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。3. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。教学重点1. 正确认读“天、地、人、你、我、他”等 6 个生字。2. 结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，理解“天、地、人”字体的本义。提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。教学难点1. 结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，理解“天、地、人”字体的本义。提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。2. 在学习、游戏过程中

2、，学会与小伙伴一起合作学习。课时安排： 1 课时。教学过程一、创设情境，导入新课。1. 师：小朋友们，从今天开始我们来正式学习汉字了， 相信很多同学在幼儿园的时候已经学会了不少生字。 然而今天我们已经成为一名小学生了， 我们将会学习更多的汉字，小朋友们高兴吗？让我们一起向识字王国出发吧！2. 观察图画，揭示课题（课件出示）师：小朋友们，仔细观察图画，说说你看到了什么？引出“天、地、人”。3. 板书课题天地人，引导学生读课题。二、集中识字，学习朗读。1. 师：请小朋友们翻开课本，自己读读课文，除了刚才已经会读的“天地人”三个生字宝宝外， 自己还会读哪个生字宝宝，就在哪个字宝宝下面点上小圆点 。2

3、. 反馈指导：指名汇报会认读的生字， 正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。3. 教师板书“你 我 他”，学生认读。4. 小结：这 6 个字宝宝，就是我们通过读课文认识的生字宝宝了， 以后我们要多读课文，多读课外书，就会认识很多的生字宝宝。5. 课件出示生字，指名读、小组读、全班齐读。三、利用图片，理解字义。天：（1）出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字，配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义。（2）出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生更进一步地了解“天”的意义。（3）出示“天”，读一读。地：（1）通过图片和字理识字，教学“地”字。（2）引导学生观察插图了解字 义。出示草地、菜地

4、、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。（3）组词识字。大地、地面、土地。人：（1）字理识字。象形字，出示人的图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。（2）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。（3）猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。（4）通过图片引导学生组词：老人、男人、女人；再引导学生自主组词识字：大人、人民、人们。四、通过读三字经巩固对“天地人”的理解。出示：三才者，天地人。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。你：（1）通过观察图片再进行动作演示识字

5、。（2）组词识字。你的、你们、你家。我：（1）通过观察图片再通过观察图片再演示识字。（2）组词识字。我们、我的、我家。他：（1）通过观察图片再通过观察图片再演示识字。（2）组词识字。他们、他人、他乡。（3）形近字比较识字。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。（4）游戏互动，理解“你我他”。（5）童谣理解“你我他。”（6）自己称为“我”，对“你”来说话，来了第三人，一起称呼“他”。句型巩固：你是，我是，他是，我们都是。五、游戏巩固，课堂总结。1. 摘苹果游戏：可重复玩几次。2. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。3找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。六、谈话小结。小结：我是老师，你是我的学生，他也