2015秋五年级语文上册《捅马蜂窝节选》教学设计沪教版

1、捅马蜂窝（节选）年级课题日期五年级捅马蜂窝（节选）教知 识 与 技 能理解并积累 7 个词语；说出主要内容。学过 程 与 方 法1、 通过联系上下文，理解“我”思想感情的变化。目2、 在体会文中人物的感情的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。标情 感 态 度感受作者童年时候的莽撞，懂得这莽撞源于天真、无知。与 价 值 观教教 学 重 点理解“我”思想感情的变化的语句。材教 学 难 点懂得童年的莽撞源于天真、无知。分析相 关 链 接简单介绍作者。课件内容教学过程教 后 记导出示：马蜂，中至大型，体表多数光一、 导入学习入滑，具各色花斑。上颚发达。咀嚼式师：由于我们的幼稚， 一些小小学口器。触角

2、膝状。大大的复眼。翅子的冒失给别人， 也给自己带来一习狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般些小小的伤害， 然而当我们回想不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会往事，回想童年， 我们心中充溢组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营着的却是美好和甜蜜。造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂1、 介绍马蜂知识。巢，在上面集体生活。2、板书课题，：今天我们学习第2 课 捅马蜂窝，齐读课题。初二、初读课文。读1、自由读课文，思考：这篇文课章是按照什么顺序写的？这篇文文章主要讲了一件什么事？（板书：前、中、后）课文主要描写了作者小时侯冒失地捅马蜂窝， 结果被马蜂蛰伤的一段经历。过渡：“捅马蜂窝”这件事不仅我想做，连奶奶也要做，为

3、什出示问题：么？哪里可以找到？ （在爷爷和1、马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看奶奶的对话中可以找到。 ）法还是赞成爷爷的看法？为什么？2、 分角色朗读对话。 （第一节2、“我”无意中听到这段对话， 心理到第三节）产生怎样的反应？找出相应的语句。交流问题： 1、213、随着事件的发展， 作者的情感有什么变化，划出描写作者感情的句子。4、划一划关键词语。渴望、有趣、难以抑制、迟疑、胆怯、惊呆、生怕5、体会“渴望” ，激情朗读。6、句子：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！7、想一想， 这是一个什么样的孩子？淘气、好奇出示：1、体会朗读2、句子：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的

4、强烈渴望。那多有趣！3、在捅之前， 小作者有没有害怕或是别的什么心理？（“迟疑”、“胆怯”）4、这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张地使劲摇撼。 ）一个近景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。）一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。）3、浏览全文，找出感情句子。 自由读文4-6 小节，能不能用你的读来告诉大家，其他同学认真倾听， 你听出作者的什么心情？ 老师适时板书：渴望、“有趣”、 “难以抑制”“迟疑”、“胆怯”“惊呆”“生怕”过渡：你们看， 作者从一件捅马蜂窝的事情中， 有这么多心情的体验

5、，我们先来看看他首先出现的“渴望”3、出示第一次情感变化的句子，学生再读读。4、马蜂窝什么样子？读文填空：“这里，（）要属爷爷窗檐下 的 马蜂窝了 ， 好像（）。”过渡：对，有好奇心， 才会有无限乐趣。 正是由于好奇心， 才有了“捅马蜂窝”的故事发生。5、体会朗读过渡：但最终好奇心战胜一切。这一捅可坏了， 出大事了， 什么事呢？读读文章， 找找与 “惊呆有关的句子”2研出示：自 自悟，品味含 读 1、指 理解“惊呆”课 2、找一找与它密切 系的句子， 自己文 一 。小出示：结 1、 恰当的 ，填空。复 盼望 希望 渴望 失望习那 蜂呢，无家可 的一群呢，它 会不会回来重建家园？一年 去了，我天

6、天（） 蜂却没有来； 年开春，当我看到有两只 蜂在窗檐 下 转 了 转 时 ， 不 禁 心 中 充 满 了（），它又 走了。空空又是一年；我心中（）极了。第三年， 和日 之 , 我（）它 能回来。2、 篇文章中又 多 美的 句，给我 留下了深刻的印象， 你自己再 一 些 句， 然后再 笔抄一抄。拓出示：想一想， 篇文章，作者主要展写了“ 蜂 ” 件事，想一想，作我 能不能在 几个其他的 目业呢？你能 一个写写你的故事 ？（ 生在我家后院的事 忘的教训 忘的一件事我和他 童年趣事）三、研 文（一）自 自悟，品味含 。（二）、理解：不 一切1、不 什么？（一切指什么？ 什么？）2、 命都不要了， 什么呀？3、 上 有表达它 “不 一切”意思的 ，自己找一找。4、 句 ，想一想，我 要 出什么 气？5、什么 的气 与架 ？6、 是一只 （ ）的 蜂。作者由于 烈的好奇， 引 了一个冲 ， 果被 蜂蜇了， 事隔多日，作者的 好了， 他惊恐稍定， ，他又是怎 的心情呢？（害怕与后悔）四、小 复 1、 ： 篇 文的作者是 才，他从生活中一件 忘的事情，悟出一个道理： 不再做一件 害旁人的事希望大家 住文章， 住与旁人和 相 。2、朗 ：壮