四年级下册语文第一课VIP

1、四年级下册语文第一课第1单元第1课时备课课题古诗词三首课时2安排1、 读懂三首古诗 , 感悟每首诗中描绘的独特景色, 体会表现手法。教学目标重点难点课前准备基本环节2、 能用自己的话说出诗句意思, 并由此想象画面。3、 会认读本课中生字 , 会写个生字 , 理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、 有感情地朗读、背诵三首诗 , 默写独坐敬亭山望洞庭。5、 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。1、 感悟诗中描写的景色 , 想象美好画面。2、 有感情地朗读、背诵三首诗, 默写独坐敬亭山望洞庭。课件背景资料集体资源个 人 增 减四年级下册语文第一课时间 :授课时间 :内容 :中心发言人:

2、第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、 导语 :我们先进行课外知识抢答 :唐朝就是我国古诗创作最旺盛的时期 ,在众多诗人中有两个最有名的诗人 ,她们就是谁？(诗圣、诗仙 )2、 揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。二、释题 ,简介背景教学 1、 读题 ,瞧注释 ,结合插图 ,介绍背景。过 2、 过渡 :李白坐在敬亭山上瞧到些什么 ,想到些什么呢？程三、学生自学 ,初步理解1、 自读古诗 ,做到“五不”。2、 自读古诗 ,思考问题 ,并根据注释 ,结合插图 ,逐句说说诗意。四人小组合作学习1、 互读古诗 ,检查就是否做到“五不” 。2、 交流诗意。五、全班交流1、指名回答 ,评议交流。2、老师点

3、拨 :“闲”就是悠闲的意思 ,在说句意时 ,要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去” 。“厌”的注释就是“满足” 。在说句意时要进行适当的变通。3、学生质疑。师生共同解答。四年级下册语文第一课4、在理解诗意的基础上 ,想象一下“众鸟高飞尽 ,孤云独去闲”授课时间 :就是一幅怎样的画面。可以用语言描述,也可以用画面表现。六、 指导朗读1、独坐敬亭山围绕着“静”来写 ,朗读时注意语调轻缓 , 节奏要缓慢 ;通过朗读 ,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗 :指名读同位读小组读齐读等。七、吟读 ,体会诗人的思想感情1、自由吟读。2、讨论 :诗句表明了诗人怎样的心境？您最欣赏哪一句？望

4、洞庭一、形象感知 ,揭示诗题出图。您知道洞庭湖不？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺教 锡就是怎样描写的。学二、自由吟读过 1、 学生边读边参阅课文注释 ,试着理解诗句意思 ,不懂的随时发问。程2、 根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或集体理解。三、指名朗读 ,同桌互说意思1、 点拨理解“两相与” ,可以让学生结合瞧图吟诵体会。2、 在交流体会描写月夜洞庭的美景时 ,随机指导学生诵读 ,体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美,真就是别出心裁。君山如青螺 ,只因就是遥瞧 ,这个比喻用得非常妙。四、引导赏析1、 您觉得哪一句诗写得好 ,在交流中进一步体会诗人的心情。2、 与上一

5、首比较 ,体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3、 背诵独坐敬亭山、望洞亭。五、交流课外积累四年级下册语文第一课1、 说说您知道的描写山水风光的古诗。2、 课外继续收集山水诗。六、练习任选一首 ,想象景致 ,根据自己的理解作画 ,并配上诗句。第二课时忆江南一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗、忆江南就是一首词 ,又描写了怎样的景致 ,怎样的心情呢？教学四年级下册语文第一课二、读课文 ,理解内容授课时间 :带着上面的问题自由读,边读边瞧图 ,理解意思。指名读 ,读准生字 ,结合注释理解意思。指名瞧图说出意思。朗读领悟词义 ,教师做如下点拨。旧:从前。曾 :曾经。谙 :熟悉。胜

6、 :超过 ,胜过。根据提供的词语解释 ,让学生自己说说词句的意思 ,然后连起来说整首词的意思。三、小组合作学习 ,相互交流四、教师小结江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳 :春回大过地的时候 ,百花盛开 ,每当太阳从东方升起 ,阳光普照 , 遍地开放程 的鲜花更加艳丽 ,春暖水碧 ,绿波粼粼。由于红日的映照 ,红花更红 ,像燃烧的火焰 :由于江花红 ,所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象 ,深深地留在诗人的记忆里 ,所以词的结尾说江南风景这样好 ,能不让人回忆不？五、指导有感情地朗读与背诵朗读的感情基调 :饱含深情的回忆之情。课后作业语调处理 :一、二句要有昂扬的激情 ,再转入缓慢回忆 ,“日出”句声调高昂 ,“春来”句声调柔合平缓 ,最后