四年级英语下册第一单元VIP

1、四年级英语下册第一单元课题Lesson1 How Are You？课时11、能听懂、会说、认读并书写词汇:you,teacher,hello,hi,your,name,friend,pupil,his,her教学目标重点难点教学准备2、能认读、理解并运用句式:What syour/his/her name?My/His/Her name is 、3、认识到You can call me、与 My name is 、就是向别人介绍自己的两种不同表达方法。同目标 1-2同目标 3录音机、磁带教学过程二次备课一、 GreetingHello！ Nice to see you ！What did yo

2、u do on your holiday ？(因为就是开学后的第一节课,询问学生的假期情况,可用汉语回答或英汉混用,这样可以活跃课堂气氛,拉近距离 ,让学生以愉悦的心情进入下面的学习)二、 New Concept(一 )学习本课单词1）Hello 与 Hi 意思相同 (喂 ;您好 );但 Hi 就是非正式用语。2）人称代词(形容词性 )物主代词YouyourHehisSheher补Imy3）teacher 教师 ,name 名字 ;名称 ,friend 朋友4）pupil 小学生 (student 泛指学生 ,还可特指大学生)（二） Part1:A new teacher1、试读课文并注意Je

3、nny 的班里开学后有什么变化？1） What sthe new teacher s name？ (Mr 、 Wood)2） How does he introduce himself ？ (You can call me Mr、 Wood 、 ) 2、介绍自己当别人询问怎么称呼您时 ,应说 : 1）My name is 、2）Im、3）You can call me、3、初次见面问候,说 : Nice to meet you ！ Nice to meet you,too 、（三） Part2:A new friend1、试读并理解课文2、学习介绍朋友的句型:1)介绍单个朋友:This is、

4、四年级英语下册第一单元2)介绍多个朋友:These are、3、How are you ？的答语有 :Fine,thanks/I m fine,thank you/Very well 、三、总结 :1、如何介绍自己与朋友;2、怎样打招呼;3、注意人称代词与物主代词的区别四、 Practice:1、选词填空(heshehisher)1）_ is my brother 、 _name is Wang Ming 、2）_ is my sister、 _ name is Kim、2、选择正确答案1）Is this _ pencil?(B)A、 youB、 yourC、 Yours2)3、介绍您的朋友(

5、Part3:Let sdo it)五、 Homework: 熟读课文 ,背单词 (组长检查 )板书设计课后反思与重建Lesson1 How Are You？1、自我介绍1)My name is 、2)You can call me、2、介绍朋友This is my friend 、 He is a boyHis name is、或 She is a girl、Her name is 、3、打招呼1） hello ！ /Hi ！ hello ！ /Hi ！2） Nice to meet you ！ Nice to meet you,too ！3) How are you ？ Fine,thank

6、s 、 /Very well 、课题Lesson2 Is This Your Pencil？课时1教学1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇:pencil,pencil box,what,pen,ruler,四年级英语下册第一单元目标crayon,whose2、能理解并运用句式:Whose 、 is this ？It smy/his/her 、重点同目标 1-2难点运用所学知识进行交际交流。教学录音机、磁带准备教学过程二次备课一、 Review1、检验学生单词熟识度:you,teacher,hello,hi,your,name,friend,pupil,his,her2、使用上节课学过的句式介绍

7、自己1）Hello ！ My name is 、2）Hi！ You can call me 、3、介绍同学朋友或家人1）This is my friend/family 、2）He/She is a boy/girl 、3）His/Her name is 、二、 New Concept（一）学习本课单词1、pencil,pencil box,pen,ruler,crayon( 彩色蜡笔、粉笔、铅笔)2、What,whose 谁的 (who 谁 )（二） Part1:My pencil box1、导入 : What is it ？ It s a 、2、观察 Part1 并说一说 ,What si

8、n my pencil box ？(It s a pen/pencil/ruler/crayon in my pencil box、 )（三） Part2:Whose pencil is this ？1、复习 whose:含义“谁的、” ,后接名词例如 :whose pencil/pencil box/pen/ruler/crayon(谁的铅笔 / 铅笔盒 / 钢笔 / 尺子 / 蜡笔 )2、当您捡到别人丢失的物品时,您应问 : Whose _ is this ？这就是谁的 (物品 )？ It smy/his/her _ 、或It s 人名 s _、注意 :人名 +s 表示“此人的、 、”例如

9、 :(课文 Part2 的 picture4) Whose pencil is this ？ It sDannys pencil！3、当寻找失主时,除上述广泛的询问方式,还有一种逐一寻找的询问方式。例如 :(课文 Part2 的 picture1-3)1) Is this your pencil,Jenny ？ No,it isn t、2) Is this Stevens pencil？ No、It snot his pencil 、3) Is it Kim spencil ？四年级英语下册第一单元 No、It snot her pencil 、增加问题 : Is it Dannyspenci

10、l？ Yes,it is、三、 Practice:完成 Part3(Let sdo it！ )四、总结 :1、描述“这就是什么”What is it ？2、捡到东西 ,寻找失主的两种不同表达方法广泛询问 :Whose _ is this ？逐一询问 :Is this your/his/her/Dannyspencil？五、 Homework:1、单词一篇 ,并背过 ;2、熟读全文 ,背诵课文Part2:Whose pencil is this ？3、完成基本功训练Lesson2板书设计课后反思与重建Lesson2 Is This Your Pencil？1、描述“这就是什么” What is

11、it ？ It sa 、2、捡到东西 ,寻找失主的两种表达方法广泛询问 : Whose _ is this ？ It smy/his/her/Danny s_、逐一询问 : Is this your/his/her/Danny s pencil？ Yes,it is、或 No,it is not 、No,it s not my/his/her/Danny spencil、课题Lesson3 Where Are They？课时11、能听懂、会说、认读并书写词汇:blackboard,desk,chair,schoolbag,between,教学beside目标2、能听懂、会说下列句子:Danny

12、 is between the desk and the chair 、Jenny is beside Kim、重点同目标 1-2难点同目标 2教学录音机、磁带准备教学过程二次备课四年级英语下册第一单元一、 Review(我问您答 )Lesson1:(打招呼 ) Hello！How are you ？ Fine,thanks 、 /Very well 、Lesson2:(捡到东西 ,面向集体 )Whose crayon is this ？ Its _scrayon、(捡到东西 ,面向个人 ) Is this your pencil box ？ Yes,it is、 /No,it is not

13、、二、 New Concept（一） Part1:My classroom1、观察图片 ,This is Dannysclassroom、 What can you see？2、学习本课单词1)教师指着黑板、书桌、椅子、书包,向学生提问 :What is it ？老师书写单词blackboard,desk,chair,schoolbag 、2)学会后再次提问: What is it ？ It sa blackboard/desk/chair/schoolbag 、（二） Part2:Where are they ？1、观察 Picture1,Where is Danny？学习介词 :betwe

14、en“在、中间” ,指的就是两者之间则 Danny is between the desk and the chair 、2、观察 Picture2,Where is Jenny？ And where is Kim ？学习介词 :beside“在、旁边”则 Jenny is beside Kim、Kim is beside Jenny、3、观察 Picture3,Where is the schoolbag ？ Where is the book ？Where are the crayons ？复习介词 :in “在、里面” ;on “在、上面” ;under “在、下面”则 The scho

15、olbag is on the desk、 The book is in the schoolbag 、The crayons are under the desk 、(三 )Practice:完成 Part3(Let sdo it ！ )三、总结 :描述物体的位置(单数 ) Where is he/she/it ？ He/She/It is (in/on/under/between/beside)(其她物体 )、(复数 ) Where are they/the crayons ？ They are (in/on/under/between/beside)( 其她物体 )、四、 Homewor

16、k:1、单词一篇 ,并背过 ;2、背诵课文Part2:Where are they ？3、完成基本功训练Lesson3板书设计课后反思与重建Lesson3 Where Are They？1、学习新单词What is it ？四年级英语下册第一单元It sa blackboard/desk/chair/schoolbag 、2、描述物体的位置介词 :in “在、里面”;on “在、上面” ;under “在、下面” ;between“在、中间” beside“在、旁边”课题教学目标重点难点教学准备Lesson4 How Many Books Are There？课时11、能听懂、会说、认读并书写

17、词汇:forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety2、能听懂、会说下列句型 :How many 、 are there ？There are、同目标 1-2同目标 2录音机、磁带教学过程二次备课一、 Review数字 Numbers(1-20), 学生快速抢答。(调动学生紧张情绪,使其精神高度集中,在紧张刺激中 ,愉快地进入下面的学习)二、 New Concept(一 )Part2:Numbers1、听录音 ,注意区分数字十几与几十的发音差别。2、观察数字 (11-100), 有什么规律？十几 :除 eleven,twelve 外 ,13-19 均以 teen

18、 结尾。几十 :除 one hundred 外,20-90 均以 ty 结尾。3、Can you say the numbers from thirty to forty？Thirty-one,thirty-two,thirty-three,、注意 :连接符“ -”不能丢。(二 )Part1:Danny sgame1、How many ？(多少？ ) 回答 :NumbersReview:How many books do you have ？引出:How many books are there ？(there are 表示“有” )答语:There are (numbers)books 、例

19、如: How many pens are there ？ There are two pens 或直接回答 Two2、读课文 ,解决问题 :1)Why only one book in the last ？2)Is Danny funny ？三、 Practice:1、完成 Part32、分角色朗读课文第一部分四、总结 :1、数字 (1-100),及其发音、书写规律;2、问数量多少的表达方式:How many _s are there?五、 Homework:四年级英语下册第一单元1、熟读课文Part1,背过 Part2:numbers(1-100);2、写 Numbers 五遍 ;3、完成基

20、本功训练Lesson4、板书设计课后反思与重建Lesson4 How Many Books Are There？1、numbers(1-100)2、 How many _s are there ？ There are _ _、课题Lesson5 Where Is Danny？课时1教学1、能听懂、会说、认读并书写词汇:he,she2、能认读、理解并运用下列句型:Where is he/she ？ He/She is、目标3、了解字母组合 ea 与 oo 在单词中的发音及规则。重点同目标 1-2难点同目标 2-3教学录音机、磁带准备教学过程二次备课一、 ReviewWhere is it ？It

21、 sin/on/under/beside/between _、二、 New Concept:1、复习 beside,between 介词 ,引出 behind 与 in front of(behind 在、后面 ;in front of在、前面 )观察 Part1 图片 ,描述其位置 :1）Li Ming is in front of the tree 、2）Li Ming is behind the tree 、2、观察 Part2 图片1）描述位置Where is Danny/Jenny ？按范围从大到小顺序描述Hesin the classroom 、 / Hesin front of

22、Steven 、Sheson the playground 、 / Shesbehind Danny 、2）正在进行时What she doing？ / What are they doing ？He is reading a book、They are playing a game、注意 :主语 +be 动词 +v、 ing+n、表示正在进行时态四年级英语下册第一单元主语及 be 动词的变化 ,含义也不同。He/She isThey are指一个人指一些人三:Practice:观察 Part3,小组内讨论 ,练习运用所学知识进行交流。Where is Danny ？He is _ _、四、试

23、读所给单词,体会 ea 及 oo 在单词中的发音规则。五、 Homework:1 、读课文 ,背课文 Part22、完成基本功训练Lesson53、背单词板书设计课后反思与重建Lesson5 Where Is Danny？1、 Where is it ？ It sbehind/in front of _ 、2、 What is he/she doing ？ He/She is _ing、或 What are they doing ？ They are _ing、课题Lesson6 Little Zeke课时11、能听懂与理解这个简单的故事。教学2、能就故事进行提问与回答。目标3、能够用自己的语

24、言分角色表演这个故事。重点同目标 1-2难点同目标 3教学录音机、磁带准备教学过程二次备课一、 Greeting and review1、How are you ？2、Who is your good friend ？3、He/She is behind/in front of _、二、 Re-reading1、导入:Emma has a special friend 、Who is he？2、讨论书中的图画。 瞧图 ,能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？鼓励学生推测故事的发展。1）Who is the little boy ？2）Are they good friends ？三

25、、 While-reading1、听录音 ,思考问题 :1）Who is Little Zeke ？2）How many friends does he have ？2、分段落阅读故事,四人小组读、阅读时 ,让学生带着任务去阅读,以体现阅读策略及阅读理解情况, 同时可以出示四年级英语下册第一单元一些检测题 ,检查了解学生的阅读理解情况。1）Is Little Zeke very little ？2）Where is Little Zeke ？What does he do in picture 3-43）Whose apple is it ？ A、 EmmasB、 Little Zekes4）

26、The new girl is _ 、 How does she feel in picture 65）What does Little Zeke do in picture 7 ？A、 He hides in the desk、B、 He hides behind the books 、C、He writes a letter to Tess 、3、再听录音 ,感悟故事内涵,同时尽量小声模仿录音的语音语调读故事。四、 After reading1、讨论故事 :Do you like the story ？ Why？(We should help each other 、 Then,we will have more friends 、 )2、表演故事五、 Homework:1 、读故事2、小组分角色演绎故事。板书设计课后反思与重建Lesson6 Little Zeke本单元涉及句型:1） Where is my pencil ？ Here it is、2） Is this your apple ？ No、 It s not my apple 、3） Hello ！ My name is _ 、 Hello ！ You