三年级下语文教学设计-语文园地六人教新课标版VIP

1、浔中中心小学2013 年春季三 年级语文学科教学设计教学内容 文园地六（第一 口 交 ）主 人 林德青 教者培养学生 造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的 明 造，互相交流。教学目 交流 做到 度自然、大方，表达流利，内容比 充 。教学重 点引 学生打开思路， 自己想 明的机器人是什么 子的，有哪些本 。 前准 多媒体 件或小黑板。教学 程个人使用批注一、 入，激 趣。1、 同学 ，我 学完果园机器人一 ，知道机器人是那 明能干。在机器人的大家族里，有的可以 入 区，排除 情；有的可以潜入深海， 找宝藏；有的可以 入人体， 病治病老 知道同学 也想 明更加 明能干的机器人。 我 先来

2、自己想 明的机器人取个名字吧。（板 ：我想 明的机器人）2、 学生拿出 好的 ， 自己要 明的机器人取名。二、 情境，明确交 要求。1、 机器人 会要 “未来的机器人”大 ， 出“最佳 意 ”。你 有没有信心参 ，介 自己 明的机器人？2、 我 不能打无准 的仗。要想 得好成 ， 怎 介 自己要 明的机器人呢？大家 一下。3、 通 明确：第一， 机器人的 子及本 的想象要既奇特又合理；第二，要 得清楚明白。三、示范引路，感悟要 。1、 要把自己想 明的机器人介 得生 有趣， 委 听， 要把自己的想象 明白， 委听清楚，是 的主要条件。怎 才能 清楚 生 呢？ 大家来看一看。 （播放 件） 2、

3、 你 受到了什么启 ？（学生自由 言）四、展开交 ，多向互 。1、 学生自由 自己要 明的机器人，重点 清 的 子和本 。2、 扮演 委， 一名学生扮演参 者， 生合作演示 、 的交 程。3、 小 内互相 一 ，并 出 内“最佳 意 ”。4、 各 的 者上台介 自己想 明的机器人，老 和其他同学当 委，就自己感 趣的地方 行提 和点 。5、 全班学生 行 。引 学生 行 ，主要从三方面来 ：第一，想象奇特合理；第二， 得清楚明白；第三，声音响亮， 度大方，表情自然， 有礼貌。五、 拓展。1、随着科技的 展 步，人 机器人的研制越来越先 。自1997 年起，日本每年 行一次国 性的机器人足球世界

4、杯比 ，而我 国家的机器人足球 水平 相 落后，愿同学 的机器人能早日 生。 2、 展出 者 的 。教学反思浔中中心小学2013 年春 季 三 年级语文学科教学设计教学内容 文园地六（第二 作）主 人 林德青 教者写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新 感，教学目 培养学生写作的良好 。利用种种示例和本 元 文的 ，帮助学生打开思路， 到自己最感 趣和最想写的教学重 点食物；引 学生奇思妙想。 前准 多媒体 件或小黑板。教学 程个人使用批注一、激 作 趣，拓展思路。1、 入。同学 ，我 上 交流了自己想要 明的机器人，未来的机器人可能就是你 今天的想象。那 我 展

5、开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会 得怎 呢？2、 学生自由 自己最感 趣的一 西。根据学生 的内容，适 小 ，启 学生明白本次 作既可以写生活用品、学 用品、工作用品，也可以地玩具、公共 施等，只要自己感 趣就可以。二、明确 作要求。1、 目可以用“未来的”, 也可自己 定 目.2、 想象奇特而又合理, 句通 , 叙述有一定 序.三、 出想象，初步修改。1、 教 示范 ，并真 地邀 同学 提出修改建 。2、 同学 提出建 或意 ，老 表示虚心接受。3、 把自己的想象 小 的同学听，并 大家提出建 ； 真听 人 ，看能受到什么启 。四、自主 作。1、 教 有困 的同学 行个 指 。2、 在

6、中注意 想象奇特有趣、叙述角度新 、富有个性的典型 作。五、自己修改，自我 价。1、 多 几遍自己的 作，修改不 意的地方。2、 自己的 作配上一幅插 。3、 自我 价一下：五 星，你的 作能得几 ？画在自己的 作后。六、引 互 。1、 与你的好朋友互 作， 方 行星 价，并将写得好的地方画上波浪 ，写两句 。2、 各小 内互 ， 出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的 作 行全班交流。教 推荐几名写法上有个性及 步 大的学生，当众朗 ， 予鼓励。七、拓展活 。 一期“美好的未来”板 ，展出学生的 秀 作。教学反思浔中中心小学2013 年春 季 三 年级语文学科教学设计教学内容语文园地六（第

7、三课时）主备人员林德青执教者1、自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音形义上加以区分。2、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。教学目标3、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。教学重难点1、引导学生发现汉语中一字多音的现象；2、引导学生借助拼音读准字音；3、培养学生围绕专题，通过多种途径收集信息的能力。课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、我的发现1、 自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。3、 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依

8、据具体的语言环境而定。4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。二、日积月累（一）读读认认1、 自读韵文，练习读正确、读流利。2、 同桌互读，比一比谁读得正确。3、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4、 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。（二）读读背背1、 自由读这5 句民谚，看谁读得最正确。2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。三、宽带网一、 激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会” 。二、整理资料，准备发布。1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。 2、 试着练一练怎样发布这些重要信息。三、组内练习，进行评选。1、 组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。2、 评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。四、全班交流展示资料。1、 各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。2、 接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收