三年级下语文教案-可贵的沉默人教新课标2014

1、17 可 的沉默教学目 :1、正确、流利、有感情地朗 文。2、 懂 文内容，学会感受父母 自己的 ，懂得关心父母关心 人。3、体会抓住人物神 、 作 行生 描写的方法。教学重点：理解孩子 情 的 化，懂得关心 人。教学 点：体会沉默的可 。教学准 ： 件 安排：第2 课时教学 程：一、 听音 入1、 件播放音 祝你生日快 你知道 是什么歌 ？听到 首歌， 你想到了什么？（指名学生回答）2、的确，关于生日 个 ，每个人都有自己的感受， 其中也有 多感人的故事， 我 就一起来学 一篇 文 (板 ， ）3、同 是关于生日的，本文 目却与我 快 的心情不一 ，看到 ，你有哪些疑 呢？（如： 沉默了？

2、什么沉默？ 什么 沉默是可 的？）二、感受父母的 ，懂得回 1、 渡：今天就 我 着 些 ，和老 一起走 文，走近孩子 的心灵，一起来体会 “可 的沉默”。2、 ( 件出示两幅插 ) 第一幅 中同学 表 怎么 ？而第二幅 呢？（一 中同学 高高地 着手， 很高 ， 神气十足， 有的站起来， 二 中同学 低着 ，不 ，眼睛不敢看老 ，沉默了）3、找出 文中与两幅 相关的句子 一 。4、（ 件出示句子）“他 傲地 起了手，有的 神气十足地左 右盼。”从哪些 中可以体会到同学 不已？（ 傲、 神气十足、 左 右盼） “神气十足”是什么意思？用你的 作来展示 大家看看。 能有感情的朗 句 呢？ （ 出

3、孩子 、自信、幸福的情感， 速稍快些。）（ 2） ： 再来 你找到的句子？（ 件出示）我的情 迅速 染 了他 ，他 随着我一起点起数来， “ 15、16、17 , 的内容当然是生日聚会、 生日礼物、 父母祝福师 :你 生日父母 你准 了什么 ?你心情怎 ?那我 一起配合 出 股高 儿。看老 的手 ，老 抬手你 就接着 。把手 高，老 要点数了，啊， 么多啊！我的情 迅速地 染 了他 ，他 随着我一起点起数来（手 ）生接着 。（ 3） 小 ：多么幸福啊，父母的的 孩子 感受到了 ？板 ：感受父母的 5、 渡：孩子 会感受 了， 不 ，老 要 找 藏在孩子 心中最珍 的 西，你 知道是什么 ？我

4、接着看 文。（ 1）（ 件出示 2） ： 幅 孩子 的表情和上次有什么不同？他 什么沉默了？划出写孩子 沉默的句子 一 。（ 2）（ 件出示）霎 ，教室里安静下来。我把 重复了一遍，教室里依然很安静。 了一会儿，几位女同学沉静地 起了手。 ：那些 体 孩子 沉默了？指名 ， （ 3）（ 件出示）教室里寂然无声，没有人 手，没有人 。孩子 沉默着，我和孩子 一起沉默着 ： 位同学 的 候大家感到教室里寂然无声 ？指名 一 ， 一 。 ：孩子 什么 沉默着？（孩子 感到非常羞愧，不好意思看老 ）我 都能体会此 孩子 内心的感受，大家一起 段。（ 4） ：就 ( 件出示 )沉默了足足一分 ，我悄悄地

5、瞥了一下 些可 的孩子 他 的可 恰恰在那 的犯了 似的神色之中。 ： 什么犯了 他 可 ？ 什么 “他 的可 恰恰在那 犯了 的神色之中？ ：在沉默的一分 里，他 可能在想什么？ ：在沉默中孩子 懂得了什么？ 小 ：是啊，在沉默中孩子 于懂得要回 父母的 。板 ：回 5、 小 ： 什么 种沉默是可 的？大家明白了 ？（因 孩子 在沉默中懂得要回 父母的 ，所以 种沉默是可 的）6、 渡：老 的 气 和下来，她原 了 些可 的孩子，同学 有什么表 呢？教室里的气氛又是怎 呢？ 同学 自由 文第14 自然段。（ 件出示）：像 得赦免一 ，那一道道 的目光又从四面八方慢慢地回来了。 ： 孩子 的心

6、情怎 ？（孩子 的心情 松多了，我 松松来 句）生 。（ 件出示）：教室里又 起来，只是与沉默前的 已 不一 了。 ： 的 与沉默前的 到底哪儿不一 ？（前面是 父母如何 自己 ， 的 是 回 父母的 想 法 ）7、 ：孩子 是怎 用自己的行 来回 父母的 呢？ 文第三、 延伸，感情升 16 自然段。1、啊 ! 我真快活， 一片沉默 了我多大的享受啊！（ 出 示 课 件 ） 这 一 片 沉 默 给 了 孩 子 们 多 大 的 享 受 啊 ！ 他 们 懂 得 了-这 一 片 沉 默 给 了 爸 爸 妈 妈 多 大 的 享 受 啊 ！ 他 们 感 受 到 了- 一片沉默给了我多大的享受啊！我感到-2、沉默使得孩子 悟了最 可 的 西，不能只接受 ，享受爸爸 的 ，更 懂得关心父母，用自己的 行 回 父母 自己的 ， 他 来 。3、 ：有一首歌曲 光里的 表达了女儿 的 。 大家在 美感人的弦律中尽情地写吧！（ 件出示） 的爸爸 ，我想 您 ：4、 ：同学 ， 是永恒的， 也是相互