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文档简介

1、积累与运用（七）教学目标：1、积累词语，了解扩句与缩句。2、积累名人名言，感受其哲理之美。3、从笑话中感悟词语的运用。4、运用已学方法自主阅读。5、参加口语交际，了解你喜欢的人。6、写一个你喜欢的人。教学重难点：1、参加口语交际，了解你喜欢的人。2、写一个你喜欢的人。第一课时教学目标：1、温故知新了解扩句与缩句。2、语海拾贝名人名言。3、口语交际了解你喜欢的人。教学教师活动学生活动复备过程一、1、引用俗语，点明积累、运用的重自由练读每组学要作用。你知道“聚沙成塔”的意句子，注意其中“温思吗？的异同。故知2、读一读，想一想。同桌讨论，在读新”（1）自由练读每组句子，注意其中句过程中有什的异同。么

2、发现。（2）同桌讨论，在读句过程中有什尝试运用扩句么发现。与缩句的不同（3）学生尝试运用扩句与缩句的不作用。同作用。（4）学生尝试运用扩句和缩句的方法。二、1、自由读，注意读准音。语海2、同桌合作读，互相指正。自由读，注意读拾贝3、教师抽读。准音。4、说说你对这些名言的理解。你是同桌合作读，互通过什么方法体会到的？相指正。5、同学间互相创设情境，让对方选教师抽读。择合适的名言。6、有感情地朗读。三、1、自由读，准备一下给大家讲讲这开心个笑话。一刻2、你觉得这个笑话有什么地方好讨论、交流。笑？3、明白笑话的功用，你从中受到什么启示？4、关于学习方面，你们还有哪些笑话？四、课中联系旧知，引出话题。

3、口语2、进行了解。学生谈谈自己交际3、交际了解情况。的见解。（1）先请同学互相说说你喜欢的人是谁，说说你为什么喜欢他。（2）你主要就哪一方面的内容了解他？怎么了解的？师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价，为后面的写作打基础。课后小结：第二课时教学目标：1、培养学生把自己所说的话用书面表达出来的能力。2、通过教师点评、同学互改、自己修改的多种主人方式，帮助学生把事写清楚，语句通顺。3、使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。教学过程教师活动学生活动复备一、在了解“我喜欢的人”的过程上，肯定同学们表现得相当出色。 相信你一定愿学习意和大家一起分享的收获和喜悦， 就请思考，讨论成你把你喜欢的同学写下来吧。果，提高学习信心二、你是怎么说的， 你就怎么写。 引导学生构思把自己的口头语言转变为书面语言。 知交流，讨论、习作道作文就是把自己候表达的意思以书习作。面通知语的形式写下来。三、运用修改符号， 自读自改，知道修改在修改。自读作文中的重要性，养成良好的作文习自改惯。四、教师重在指导作文修改的方向和方法。学习评改。师生评改1、指导学生在互评过程中，虚心别人意见，学习别人的长处。 同时在评别人互评互改的作文中自己学会思考， 力求得到一些五、启示。运用修改符号，反复修

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