二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(13)西师大版(2014秋)

1、用厘米做单位量长度教学目标：知识与能力： 1 、使学生认识测量长度要用长度单位，知道 1 厘米的实际长度和用厘米的字母表示法，初步学会用尺子量比较短的物体的长度。过程与方法：在实际的测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会到测量的必要性。情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，并在实际的观察和操作中，使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重难点：教学重点：认识长度单位厘米，知道1 厘米的实际长度和厘米的字母表示法。教学难点：学会用尺子量比较短的物体的长度。教学过程：创设情境，激发兴趣，引发思考教师出示两支长短明显不同的铅笔。问：这两支笔哪支长些，哪支短些？学生比较铅

2、笔的长短（设计意图：引导学生发现物体有长有短。）师：小朋友们，课桌是你们在学校天天相伴的好朋友，你知道它有多长吗？你能借助身边的工具或物体去比一比吗？生思考用什么工具量出桌子的长度（设计意图：激发学生的学习兴趣）师：现在用你选的工具去比一比，开始。学生自己操作，教师巡导。师：请小朋友来汇报一下，刚才你用的工具是什么，测量的结果是什么？生汇报量的结果师：刚才小朋友们都量得很认真！真奇怪，为什么同样长的桌子，量出来的结果却不同呢？生思考并回答是因为我们用的测量工具不一样1 厘米。师：对了，因为大家用的工具不同，所以得到的结果不同，看来我们需要有一个统一的长度单位。今天我们就一起来学习用厘米作单位量

3、长度。（板书）（设计意图：引导学生发现用的测量工具不一样，所以量出来的结果不一样，这给我们带来了不方便，我们需要有统一的测量工具，体会到统一长度单位在解决长度问题中的重要性。）二、探究新知，建立长度观念认识米尺师：测量长度的时候，常用什么工具？请大家仔细观察你手中的尺子，看你能发现什么。师引导学生观察尺子生观察手中的尺子，说一说尺子上的数字、刻度线、 0、 cm表示什么（设计意图：通过小组合作，全班交流了解尺子上的相关信息。）认识 1 厘米的实际长度师： 1cm究竟有多长呢？同学们猜一猜！师：我们刚才认识了厘米，知道了从 0 刻度到 1 刻度之间的这一段长 1cm。师：你还能在尺子上找到哪一段

4、也长1 厘米？生在尺子上找出 1 厘米。（设计意图：师引导学生发现相邻的两个数之间的长度都是1 厘米。）那么 2 厘米有多长，你能在直尺上找出来吗 ?你能在直尺上指出 5 厘米和 8 厘米的长度吗 ?生在尺子上找师：现在，请小朋友们闭上眼睛想一想1 厘米有多长？（用老师课前准备的1厘米的小棒感受 1 厘米的长度）师：现在我们用直尺或三角板量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米。让生用尺子比一比自己手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1 厘米。师：用手指比划一下， 1 厘米有多长。同桌合作，一人比划，另一人用尺子比一比，看看对方比划是否合理。（设计意图：再次感知1 厘米的实际长度）师：想一想

5、，生活中哪些物体的长度大约是学生独立思考后回答量一量师引导学生观察插图，如何测量物体的长度。生认真观察（在量的时候先把尺子的一段对准物体的 0 刻度，再看物体的另一段对着几就是几厘米。）（设计意图：师引导学生观察插图，如何测量物体的长度，了解测量的方法。）师：请同学们测量一下纸条的长度。先用手比划这根小纸条，估一估它有几厘米长？给同桌说说。师：到底谁猜对了，我们试着用尺子量一量就知道了。测量的时候想一想你是怎么量的，先做什么，再做什么？准备，开始。学生操作，教师巡导师：谁有本领当当小老师，到讲台上来教教大家该怎么量？师：在量的时候应该注意什么？汇报交流方法（设计意图：数学来源于生活，教师遵循这

6、一特点，从学生身边熟悉的生活题材引出新知，又在探索新知的过程中让学生回到生活中提取相应的数学经验，把数学又回归于生活。）对比判断师：看看这几位小朋友测量的方法对不对？生判断，并说明理由。师：说一说，怎样用米尺测量物体的长度？生思考并回答（对准0 刻度，尺子要放平）（设计意图：通过对比发现，巩固测量的方法学以致用，巩固提高1、基础练习师：现在我们翻开书，看一看我们今天所学习的知识（引导完成p56、 1 题）生打开书，把教材的内容看一遍，完成相应的题目师：现在我们先估计自己的铅笔有多长，再量一量生估计，再量铅笔的长度师：现在请小朋友量一量数学书的长和宽分别是多少厘米？生测量，边量边说方法师：让生拿出课前准备的纸条，量出5 厘米，并把它剪下来与周围的同学比一比，看是否一样长生测量，量边说量的方法，后与周围的同学比一比，看是否一样长，后全班交流。2、拓展延伸：巧用断尺出示损坏的尺子（没有 0 刻度），请学生想一想，能用这把尺子量出铅笔的长度吗？生思考怎么用断尺子量长度（设计意图：强化一般的测量方法，也有利于学生测量方法多样化。）四、课堂小结今天我们量的这些物体的长度，你感觉在生活中属于长还是短？这节课你有什么收获？同桌的两人先交流，后全班交流小结：今天我们用厘米作单位量了比较短的物体的长度。那我们要量黑板有多长？教室多长？操场有多