二年级上册数学教案-用乘法口诀求商(4)西师大版(2014秋)

1、用乘法口诀求商教学目标：1、能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。2、能初步理解乘法算式求商的方法。3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。教学重难点：能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。能初步理解乘法算式求商的方法。教学过程：【导入】复习引入师：同学们，你们认识他吗？喜欢他吗？他有一个很好听的称呼，知道是什么吗？（美猴王），那谁又是我们班上的口诀王呢？让我们一起去看看下面的题目。（口算）同学们表现的真不错，表扬自己。师：上节课我们认识了除法，那你们能说说除法和乘法的关系吗？（乘法里的因数就相当于除法里的除数和商，积就相当于被除数。今天这

2、节课我们将利用我们刚才复习的知识来学习求除法算式的商。（板书课题“用乘法口诀求商”）【讲授】创设情景，新课教学1、教学例 1.(1) 出示例 1 情景图。(2) 引导学生观察图，理解题意师：同学们，你们在图上看到了什么？那你能用获得的信息解决老师的两个问题吗？先看第一个问题（ 3） 24 个苹果，每 6 个装一盘，可以装几盘？同桌的同学可以交流讨论（可以用小棒代替苹果分一分）全班反馈：师： 24 个苹果，每 6 个装一盘，可以装几盘？（ 4 盘）如果用一个算式来表示你们分的结果，该怎样列示呢？（24 6）商是几？（ 4）你是怎么知道的？生：我们是用乘法口诀来求的。因为“四六二十四” ，所以 2

3、4 6=4，也是 4 盘。( 只要生说的合理，师都应予以肯定) 24 个苹果平均放入4 个盘里，每盘放几个？师：那你们能解决这个问题吗？一起读题目，请同学们自己先做一做。先让生独立完成，然后全班反馈师： 24 个苹果平均放入4 个盘里，每盘放几个？生：每盘放 6 个师：你们是怎么列的算式？生： 24 6=4（个）师：用什么方法来算的呢?生：我们是用乘法口诀来求的。因为“四六二十四” ，所以 24 4=6，也是 6 个。（ 4）师：同学们，观察这两个除法算式你发现了什么？对了，这两个除法算式都是用的同一句乘法口诀计算的。2、教学例 21、出示例 2。看图，说出商品的价钱。师：同学们刚才我们分了苹

4、果，现在让我们一起去商店买文具号吗？师：仔细的观察这幅图，从这幅图中，你获取了哪些信息？利用这些信息你能解决下面的这些问题吗？ 18 元可以买（）瓶胶水。师：请同学们把他完成在作业本上。全班反馈：做好的同学就请把小手举起来。哪位同学愿意来说说你是用什么方法计算的？为什么用除法计算呢？（ 18 元钱分成 3 元 1 瓶，可以分成几份，就可以买几瓶）那该怎样列式呢？（ 18 3=6）用的哪句口诀计算？做的把小手举起来。（ 3） 6 元可以买（）个铅笔刀。师：请同学想想6 元钱可以买几个铅笔刀呢？你是用什么方法做的？算式怎么列？用哪句口诀计算呢？对的同学请把小手举起来（ 4） 20 元可以买（）支铅

5、笔。师：那 20 元钱可以买几支钢笔呢？请同学们把算式列在作业本上。做好的同学请把小手举起来。师：哪位同学愿意起来说说你是怎么做的？用除法计算的，为什么用除法计算呢？（ 20 元钱分成 5 元 1 支，可以分成几份，就可以买几支。）商是多少?用的哪句口诀计算的？（ 5）你能仿造上面的题目再提一个类似的问题吗？3、课堂活动（ 1）指导学生完成“课堂活动”的第 1 题指导学生读题，理解题意。师：打开我们的数学书，翻到 83 页，找到课堂活动的第一题。这道题的题目要求是什么，让我们一起来读一读。同桌的同学可以相互讨论。你知道哪个算式的意义，就大胆的起来说一说。34=12 表示每个花瓶有4 朵花， 3 个花瓶一共有 12 朵花。124=3 表示有 12 多花，每 4 朵花插在 1 个花瓶里，可以插3 瓶花。123=4 表示有 12 朵花平均插在 3 个花瓶里，每瓶插4 朵花。（ 2）指导生完成“课堂活动”第 2 题让生读题，理解题意。师：同学们会做吗？做好的把小手举起来。你发现了什么？生：一句乘法口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式。【练习】 课堂小结同学们，今天这节课我都学习了哪些知识？通过学习，让我们知道了用乘法口诀求商可以使计算变得简便。【作业】板书用乘法口诀求商1、246=4（盘）246=4（个）想（