二年级下册数学教案-4欣赏与设计∣北师大版(2014秋)

1、欣赏与设计教案【教学目标】知识与技能1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。过程与方法经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图案的设计方法。情感态度与价值观结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。【教学重点】通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。【教学难点】欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、学案【课时安排】1 课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识？生：轴对称、平

2、移。师： 举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象？这两种现象有什么特点？出示课件课前搜集的几幅图案。师：同学们，在课前老师搜集了几张图，请大家想一想这几幅图案是如何设计出来？学生思考中。生：这些图片都是简单图案通过平移和轴对称的转换得到的！师：这就是我们今天这节要研究的课题。板书：欣赏与设计（二）探究新知1、欣赏图案，认识图案的设计。出示课件的第四张幻灯片。师：大家看课件中两幅图案， 想一想这几幅图案怎样设计出来的？大家以小组为单位探究讨论，每个学生都要发言，表达自己的想法。学生以小组为单位派代表汇报本小组的讨论结果。老师要不断地引导学生回答，使学生逐渐认清图案设计的方法，帮学生把话说清楚。师

3、：哪位同学总结一下这两幅图案怎样设计出来的？生：、画出虚线左边的太阳、小假山、大树和房子的左半边；、以虚线为对称轴，画出虚线左边所有图形的轴对称图形，得到右边的图形，完成图案。生：、画出一个正方形、三个三角形和正方形上面的一点，完成一条小鱼；、画出这条小鱼向右平移三次得到的图形，完成图案。出示课件的第五张和第六张幻灯片师： 同学们，总结的相当不错。现在大家看看这两幅图案又是怎样设计出来的？生：、画出中 间的四边形； 2、画出虚线左边的五边形和它中间的菱形、四边形和它中间的三角形； 4、以虚线为对称轴， 画出对称轴左边图形的轴对称图形，得到图案的右边，完成整幅图案。生：、画出左上角的小蘑菇；、把

4、这个 小蘑菇分别向右向下平移得到两个小蘑菇；、把向下平移得到的小蘑菇再向右平移得到第四个小蘑菇； 、以红虚线为对称轴画出左上角四个小蘑菇的轴对称图形， 得到左下角的四个小蘑菇；、以黑虚线为对称轴，画出左边八个小蘑菇的轴对称图形，得到图案的右边，完成整幅图案。师：说得非常好！ 大家能辨认图案的设计方法了， 那么大家会自己设计一幅美丽的图案吗？接下来我们就来学习设计图案。2、设计图案。出示课件的第七张幻灯片。师：图中已经画上了两个基本图形， 大家能在下面方格纸上设计一幅图案吗？同学们以小组为单位探究讨论，如何继续画下去，每个学生都要发言，表达自己的想法，在学案上画一画。以小组为单位汇报讨论结果。老

5、师对各小组的汇报给予适当评价。老 用 件演示老 的 案。 ：大家回 一下， 才大家画 的 程，想一想：如果自己 案 怎 ，并画出来。学生以小 位探究 ，每个学生都要 言，表达自己的想法。学生以小 位 果。老 各小 的 要 予适当 价。生：先画出一些基本 形，再画出一些由 些基本 形 平移或 称的 得到的 形。 ：同学 得相当不 ，同学 知道 称和平移的知 可以用在什么方面 ？3、知 的 用。出示 件。 ：欣 美 的 案， 一 些 案可以用在什么物体上？学生以小 位探究 ，每个学生都要 言，表达自己的想法。学生以小 位 果。老 各小 的 要 予适当 价。生：窗帘、衣服、壁 等。生：各种布料。学生

6、的答案一定会比老 想到的丰富的多， 只要是能用到 案的方面， 学生 出来就要 予肯定。 ：欣 美 的 案， 一 称和平移的知 可以用在什么方面？学生以小 位探究 ，每个学生都要 言，表达自己的想法。学生以小 位 果。老 各小 的 要 予适当 价。生：各种室内 ，各种建筑 、各种物品 等学生的答案一定会比老 想到的丰富的多，只要是能用到 称和平移方面知 的 域，学生 出来就要 予肯定。 ：同学 得相当不 ，下面我 做一些 吧！（三）、 堂 老 件出示 。 ： 上大家的学 状 相当不 ， 大家的学 成果的 候到了，拿出学案完成 堂练习。师： 1 题，同学们以小组为单位讨论，完成填空，说说理由。小组

7、汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。师：同学们独立完成2 题，以小组为单位交流，看看大家填的对不对。小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。师：同学们独立完成3 题，以小组为单位交流讨论，然后画出自己设计的图案。小组汇报，老师对各小组的汇报情况做出评价，最后老师用课件出示老师设计的图案。师：同学们独立完成4 题，以小组为单位交流讨论，然后画出自己设计的图案。小组汇报，老师对各小组的汇报情况做出评价，最后老师用课件出示老师设计的图案。（四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】欣赏与设计欣赏：辨认设计图案的方法设计：简单的图形转换设计美丽的图案

8、【教学反思】本节课运用了信息技术课 件，但没有泛 滥的用， 在欣赏中尊重教材的设计， 在发现规律时从细节入手， 在设计之前再欣赏， 欣赏与设计穿插进行，学生在美中学， 在美中感受与欣赏，课件在这节课上得到了充分和有效的利用。课堂上当我提出 “由一个图形经过若 干次的变化” 时，学生的注意力就不只停留在欣赏的层面上 , 他们带着“这些图形到底是经过怎么变化”来观赏、对比。学生之间开始交流这些图案到底是经过怎么变形得来的？由于图形里有单独采用对称或平移的， 还有平移和对称相结合的， 所以学生在交流时有多种的意见， 他们起了激烈的争论。就是这些争论，最大程度地促使大家学有所思、思有所获。他们在争论中进一步明白平移和对称都属图形的变化，但它们有着各自不同的特征和性质。学生通过欣赏、 交流后， 我让学生之间进行合作， 运用平移