二年级下册语文教案-3.笋芽儿人教新课标

1、笋芽儿教案【教学目标】1. 知识与技能（ 1）认识“笋”、“换”、“揉”等 14 个生字，能正确、规范地书写“冈” 、“世”、“届”等 9 个生字。（ 2）正确、流利、有感情地朗读课文。2. 过程与方法探究理解课文内容，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3. 情感态度和价值观学习笋芽儿积极、奋发向上的精神。 。【教学重点】学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读。【教学难点】课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。【教学方法】合作探究、朗读感悟。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入1. 课件出示谜语： “头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。 ”学生猜谜底（竹

2、笋） 。2. 出示笋芽儿和竹子图片， 师引入：这小小的笋芽儿是怎样长成高大茁壮的竹子的呢？这节课我们学习第三课笋芽儿 。师板书课题，学生跟着书空。认识“笋”字，指名读“笋”注意是平舌音，并说一说你怎么记住“笋”字？（笋是竹子的小时候所以是竹字头） 。指导朗读课题“笋芽儿” ，注意儿化音的读法。3. 什么是笋芽儿呢？指名结合课前搜集的资料说一说，课件出示图片。补充介绍： 竹笋，是竹的幼芽， 也称为笋。 竹为多年生常绿 草本植物 ，食用部分为初生、嫩肥、 短壮的芽或鞭。 竹原产中国， 类型众多， 适应性强， 分布极广。 在中国自古被当作 “菜中珍品 ”。二、初读感知1. 自读课文，出示自读要求。（

3、 1）自由朗读课文，圈出生字借助拼音多读几遍。（ 2）同桌互相有感情的朗读课文，纠正字音。（ 3）再读课文，找一找课文中都描写了哪些人物？2. 自学汇报（ 1）检查识字课件出示生字游戏，检查学生生字认读情况。s n hu nr uqh ngni zu n笋唤揉漆轰扭钻l obi nf zr ngng ho唠辫抚滋润冈豪把生字放在词语里，你还会读吗？出示词语，指名读、开火车读。笋芽儿呼唤漆黑揉了揉轰隆隆扭动唠叨辫子爱抚滋润山冈自豪（ 2）书写生字课件出示会写的生字“冈世 界 轰 笋 芽 喊 呼 唤”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。师指导：冈：里面要先撇后点，“喊”注意最后一笔是点

4、。（ 3）感知内容指名找一找、说一说课文中都描写了哪些人物？完成填空。稚嫩的（笋芽儿娃娃）温柔的（春雨姑娘）大嗓门的（雷公公）温暖的（太阳公公）慈爱的（竹妈妈）三、精读领悟1. 学习第 1-2自然段。（ 1） 件出示 文 1-2 自然段，指名有感情地朗 。（ 2）“沙沙沙，沙沙沙。 ”是什么的声音？（雨声）描写下雨的声音 有什么？（ ， 。） 里 什么用“沙沙沙，沙沙沙。 ”而不用“ ， 。 ”呢？（春雨是 的、 的，所以用“沙沙沙，沙沙沙”更准确。）指名再 文第 1 自然段， 出春雨 的、 的特点。集体交流。（ 3）指名表演 第 2 自然段。指一名同学板前 表演笋芽儿的 作 朗 文第2 自然

5、段。 注意笋芽儿的 作“揉了揉眼睛，伸了伸 腰。 ”思考：四周 什么是一片漆黑？（因 笋芽儿 没有 出地面，在土里。） 片展示。理解 “撒 ” ：本 指仗着受 而故意作 ，在 里是 人的写法，突出了笋芽儿稚嫩的特点。 渡：笋芽儿有没有 出来呢？ 会有 呼 笋芽儿 ？2. 小 合作学 3 5 自然段。（ 1）学 提示：雷公公是怎 呼 笋芽儿的？小 内找一找、 一 。小 内表演笋芽儿“一个 ”向上 的 作。 是怎么做的？理解“ 叨”一 。（ 2）小 指名朗 雷公公是怎 呼 笋芽儿的？注意“ 隆隆、 隆隆”要 得粗重。小 派代表表演笋芽儿 “一个 ” 向上 的 作。 一 你从中体会到了什么？（笋芽儿

6、 向上的精神）指两名同学表演 和笋芽儿，理解“ 叨” （ 指人 重复或 一个道理 差不多的 ）。从“忙 笋芽儿穿上一件又一件衣服， 不停地 叨” 中你体会到了什么？（竹 笋芽儿的 ）平 有 和你 叨 ？（ 爸爸奶奶） 在大家 知道了，我 些最 的人和我 叨正是 我 深深的 。3. 学 6 7 自然段（ 1）指名朗 第6 自然段。 一 笋芽儿看到了什么？ （桃花笑 了 ， 柳 着 色的 子， 小燕子 地叫着）想象笋芽儿 会看到什么呢？指名 一 ，完成填空。小草（ 出了嫩 的芽），蒲公英（ 出了叶子），小朋友 （在 秋千）。（ 2） 文第 7 自然段。 ：笋芽儿能 成茁壮的竹子离不开什么？指名 一

7、 ， 集体交流 （春雨 春雷 妈妈 太阳 笋芽儿自己的努力） 合学生回到完成板 。4. 感悟升 从笋芽儿的成 故事中，我 学 笋芽儿的什么精神？集体交流。（追求光明奋发向上）四、 堂 同学 ， 大家在学 和生活中也要有笋芽儿追求光明、 向上的精神， 才能取得成功。最后老 送 大家一句 “不 一番寒 骨, 怎得梅花扑鼻香。 ”五、 堂 你从 文中找到了哪些描写春光的句子，写下来。桃花笑 了 ，柳 着 色的 子，小燕子 地叫着六、作 布置1. 有感情地朗 文，背 自己喜 的段落。2. 用心 察一种植物的生 程。【板书设计】春雨春雷妈妈太阳笋芽儿（ 嫩）竹子（健壮）【教学反思】先 学生充分的自 文的 ，通 自 、同桌 ， 合拼音