二年级下册语文教案-6千人糕∣人教(部编版)(2016)

1、6 千人糕本课的语言充满生活的气息 ，通过父子的对话 ，由一块小小的米糕开始 ，引导学生理解“千人糕”的真正含义；理解食物来之不易 ，培养学生尊重他人劳动成果、爱惜粮食的意识。1 认识“糕、特”等16 个生字 ，会写“能、味”等9 个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果 ，我们只有共同努力 ，互相合作 ，才能使我们的社会更美好。掌握本课生字，积累词语。能够默读课文。父子对话分角色的朗读。理解食物来之不易。课件、生字卡片2 课时第一课时一、质疑导入1 师：同学们有没有吃过“千人糕”？今天咱们学习的课文就是千人糕。2 板书课题 ，学生齐读课题。

2、3 看到这个题目 ，你想知道什么？学生提出质疑。二、初读课文，学习字词1 自由读课文。课件出示要求：(1)读准字音 ，读通句子 ，不添字 ，不漏字 ，不回读。(2)画出生字新词，借助工具书理解意思。2 学习生字(1)认读生字1 出示生字卡片：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。指名认读 ，注意：“菜”是平舌音，“嘛”是轻声。2 分类识字左右结构：糕、特、嘛、糖、汁、销、的、确上下结构：买、蔗、菜、熬、算、售、劳半包围结构：应3 读词语 ，理解相关句子。特别：难道它的味道很特别吗？(1)师：说说特别这个词怎么理解的，“特别”可以换成哪个词？(2)把句子换成肯定的句式。

3、(它的味道很特别)(3)试着用反问的语气读一读这句话。也许：也许比桌子还大吧？师：“也许”可以换成哪个词，试着用“也许”说句话。三、再读课文，了解内容1 指名试读课文。(1)自由读课文 ，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？(2)读后讨论。2 精读课文第14 自然段。(1)指名分角色读1 4 自然段。(2)请学生说说什么是千人糕。四、指导写字1 观察田字格中的生字，注意字形与结构。2 学生书空生字。3 重点指导具：书写时要写在田字格的中间，里面有三个横。味：书写时右边的未写的时候上横短，下横长。汁：书写时右边的十横短，竖长。五、作业1 抄写本课生字2 熟读课文第二课时一、复习导入1 出示生字

4、卡片 ，检查生字认读情况。2 指名学生分段朗读课文。二、精读、理解课文1 快速读课文511 自然段 ，想一想：爸爸为什么把平常吃的米糕叫做千人糕？指名回答。2 默读课文 ，用笔画出米糕制作过程的句子。3 小组交流。(1)小组内读一读画出的句子。(2)组内交流：借助文中的插图说说米糕的制作过程。(3)全班交流：指名小组代表说说米糕的制作过程，教师根据学生的回答进行板书。4 理解感悟出示句子：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”“这糕的确应该叫千人糕啊！”(1)指名说说你从这两句话中体会到了什么。 ： (一 糕 ，都要 成千上万人的 ，才能 造出来，来之不易。我

5、要 惜粮食 )(2) 着感情再 两句 (3) 。 ：我 穿的衣服，用的文具 有生活中的很多 西本都是 了很多人的 。以你生活中的任何一 西 例 ，学 文的表达方式， 它都 了哪些人的 。小 ：一件衣服、一支笔、一双鞋子 很多很多人的 ，才能 在我 面前。 成果来之不易，我 要 惜。三、 文1 文。2 指名 学 篇 文后，你懂得了什么道理。四、 堂 1 口 ： (劳动 )(勤 )(功 )( 疲 )( 辛 )菜： (花菜 )(青菜 )(炒菜 )( 芹菜 )( 菜 )具： (文具 )(具体 )(道具 )( 家具 )( 玩具 )甜： (甜美 )(甜蜜 )(香甜 )( 甜食 )( 嘴甜 )2 填空。(1)因 ，所以 是千人糕。(2) 了 篇 文，我懂得了 一个道理：(3)照