二年级上数学教案-表内乘法和除法(二)—8的乘法口诀3冀教版(2014秋)_第1页
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文档简介

1、8的乘法口诀教学目标:1、 经历编制 8 的乘法口诀的过程,体验8 的乘法口诀的来源。2、 理解每一句8 的乘法口诀的意义,并初步记熟8 的乘法口诀,能用口诀进行简单的计算。3、 会用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。4、 初步学会用类推的方法学习新知识。教学重难点:初步掌握 8 的乘法口诀,能运用8 的乘法口诀求积教学过程:【导入】联系生活,激趣导入1、师生谈话:小朋友们,今天老师给你们上课,特别高兴,特地去了一趟智慧王国,摘回了几颗智慧星,要奖给今天敢发言,爱动脑,会思考的孩子,你们想不想得到它?2、 师:老师还带回了一位小伙伴,他是谁呢?(课件出示:在大海边,爬出一只小螃蟹)看这个小家

2、伙,你能从他身上发现什么数学信息?1 只螃蟹有 8 条腿,也就是 1 个 8,师:用算式怎么表示呢?(板书:81)你们看又来了一只小螃蟹,2 只螃蟹有多少条腿呢?用算式怎么表示?(板书:82)师:由此推理,你能想到什么?(板书:8 3 ,84,85,86, )3、同学们,观察这些算式,你发现了什么?(都是 8 的乘法)看到 8 的乘法算式,你能想到我们这节课的任务吗?(教师板书课题: 8 的乘法口诀)设计意图:根据学生好奇、求知欲强的特点,以螃蟹情境图引入,激发学生学习的兴趣,为下面的教学打下基础。【导入】创设氛围,自主探究1、同学们,今天我们学习8 的乘法口诀,老师想让同学们自己试一试,看谁

3、能把 8 的乘法口诀边全部的总结出来。大家有信心吗?在你们动手研究之前,我有一个问题,我们已经学过了2-7 的乘法口诀,回忆一下, 2-7 的乘法口诀我们是用什么方法总结出来的呢?举个例子说一说。2、下面请同学们自己试着研究总结出8 的乘法口诀,遇到困难可以请小组同学帮忙。自己总结出来之后,可以小组交流一下。3、各小组展示研究的结果。4、师:同学们真能干,自己编出了8 的乘法口诀,真棒!掌声送给自己!下面,请大家读一读8 的乘法口诀。(1)、验证:请问在8 的乘法口诀中你发现了什么规律?(每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”;每句口诀的第二个字都是“八”;得数依次多了8。

4、)(2)、师:如果在考试时我只记得五八四十,但突然想不起这六八和七八这两句口诀怎么办?(3) 、师:怎么样?能记住这八句口诀吗?用自己喜欢的方法读读记记。你们一定行的!学生读、记 8 的乘法口诀。(4) 、提问:你已经记住了哪句 8 的乘法口诀?你是怎么记的?向大家介绍一下。你觉得哪几句口诀比较难记?(生说一句,可以让学生读一遍)怎样记住呢?(5) 、师:我们一起来背一背,有没有信心?学生背口诀。(会背的小朋友背,不会背的可以看黑板)(6) 、对口令。a 师生对口令。现在,我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句,你们说后半句。b 生生对口令。谁愿当小老师和同学们对口令?(不按顺序)c同桌

5、对口令。接下来,请同桌也来做这个游戏。(同桌对口令)(7) 、抽背口决: 8 的乘法口诀都记住了吗?谁来试一试?师:小朋友真了不起,不但自己编出了8 的乘法口诀,还记住了它们。把掌声送给自己!设计意图:让学生通过观察和组内交流,切身感受8 的乘法口诀的来源,理解口诀的意义,使学生进一步用类推的方法学习新知识。【导入】巩固练习118 页第 2 题:以游戏的方式进行2. 18 页第 3 题:独立完成,交流时说一说用的是哪一句口诀318 页 4 题:交流时说一说想法4. 猜一猜括号里填几?( ) 8 40( )() 56( )() 24( ) 8 405、拓展延伸指导学生完成“问题讨论”,重点指导学生“四个角上的树”的计算。四、课堂总结提问:这节课我们学习的是什么内容?你有哪

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