二年级上数学教案-表内乘法和除法(二)—8的乘法口诀3冀教版(2014秋)

1、8的乘法口诀教学目标：1、 经历编制 8 的乘法口诀的过程，体验8 的乘法口诀的来源。2、 理解每一句8 的乘法口诀的意义，并初步记熟8 的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。3、 会用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。4、 初步学会用类推的方法学习新知识。教学重难点：初步掌握 8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀求积教学过程：【导入】联系生活，激趣导入1、师生谈话：小朋友们，今天老师给你们上课，特别高兴，特地去了一趟智慧王国，摘回了几颗智慧星，要奖给今天敢发言，爱动脑，会思考的孩子，你们想不想得到它？2、 师：老师还带回了一位小伙伴，他是谁呢？（课件出示：在大海边，爬出一只小螃蟹）看这个小家

2、伙，你能从他身上发现什么数学信息？1 只螃蟹有 8 条腿，也就是 1 个 8，师：用算式怎么表示呢？（板书：81）你们看又来了一只小螃蟹，2 只螃蟹有多少条腿呢？用算式怎么表示？（板书：82）师：由此推理，你能想到什么？（板书：8 3 ，84，85，86, ）3、同学们，观察这些算式，你发现了什么？（都是 8 的乘法）看到 8 的乘法算式，你能想到我们这节课的任务吗？（教师板书课题： 8 的乘法口诀）设计意图：根据学生好奇、求知欲强的特点，以螃蟹情境图引入，激发学生学习的兴趣，为下面的教学打下基础。【导入】创设氛围，自主探究1、同学们，今天我们学习8 的乘法口诀，老师想让同学们自己试一试，看谁

3、能把 8 的乘法口诀边全部的总结出来。大家有信心吗？在你们动手研究之前，我有一个问题，我们已经学过了2-7 的乘法口诀，回忆一下， 2-7 的乘法口诀我们是用什么方法总结出来的呢？举个例子说一说。2、下面请同学们自己试着研究总结出8 的乘法口诀，遇到困难可以请小组同学帮忙。自己总结出来之后，可以小组交流一下。3、各小组展示研究的结果。4、师：同学们真能干，自己编出了8 的乘法口诀，真棒！掌声送给自己！下面，请大家读一读8 的乘法口诀。（1）、验证：请问在8 的乘法口诀中你发现了什么规律？（每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8。

4、）（2）、师：如果在考试时我只记得五八四十，但突然想不起这六八和七八这两句口诀怎么办？(3) 、师：怎么样？能记住这八句口诀吗？用自己喜欢的方法读读记记。你们一定行的！学生读、记 8 的乘法口诀。(4) 、提问：你已经记住了哪句 8 的乘法口诀？你是怎么记的？向大家介绍一下。你觉得哪几句口诀比较难记？（生说一句，可以让学生读一遍）怎样记住呢？(5) 、师：我们一起来背一背，有没有信心？学生背口诀。（会背的小朋友背，不会背的可以看黑板）(6) 、对口令。a 师生对口令。现在，我们来做一个对口令的游戏。老师说口诀的前半句，你们说后半句。b 生生对口令。谁愿当小老师和同学们对口令？（不按顺序）c同桌

5、对口令。接下来，请同桌也来做这个游戏。（同桌对口令）(7) 、抽背口决： 8 的乘法口诀都记住了吗？谁来试一试？师：小朋友真了不起，不但自己编出了8 的乘法口诀，还记住了它们。把掌声送给自己！设计意图：让学生通过观察和组内交流，切身感受8 的乘法口诀的来源，理解口诀的意义，使学生进一步用类推的方法学习新知识。【导入】巩固练习118 页第 2 题：以游戏的方式进行2. 18 页第 3 题：独立完成，交流时说一说用的是哪一句口诀318 页 4 题：交流时说一说想法4. 猜一猜括号里填几？（ ） 8 40（ ）（） 56（ ）（） 24（ ） 8 405、拓展延伸指导学生完成“问题讨论”，重点指导学生“四个角上的树”的计算。四、课堂总结提问：这节课我们学习的是什么内容？你有哪