二年级下册语文教案-第28课《丑小鸭》∣人教新课标

1、第 28 课丑小鸭（教案）【教学目标】1. 知识与技能（ 1）认识“烘” 、“卧”、“剩”等 14 个生字，能正确、规范地书写“灰”、“讨”等12个生字。（ 2）正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。2. 过程与方法探究“丑小鸭”丑与美的对比，体会课文内容。3. 情感态度和价值观体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神。明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“丑小鸭”的丑与美。【教学难点】体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神。【教学方法】以读为本，朗读感悟。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1 课时

2、【教学过程】一、激趣导入课件出示童话故事图片，你知道图片中的故事是什么吗？指名猜一猜。（卖火柴的小女孩海的女儿拇指姑娘 ）谈话交流：这些作品有什么共同之处？（体裁相同童话作者相同安徒生）什么是童话？它有什么特点？（童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。）你对安徒生有哪些了解，指名结合课前搜集的资料介绍，课件出示补充介绍：汉斯 克里斯蒂安 安徒生 。（ 1805-1875 ），丹麦 19 世纪著名的童话作家， 被誉为 “世界儿童文学的太阳” 。他最著名的童话故事有小锡兵 、海的女儿 、拇指姑娘 、卖火柴的小女孩、丑小鸭、皇帝的新装等。师引入：

3、这节课我们就来学习一篇根据他的作品丑小鸭改编的课文。师板书课题，生齐读课题。二、初读感知1. 自读课文，出示自读提示。（ 1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。（ 2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。（ 3） 再读课文，思考：这篇童话讲了一个什么故事？2. 生字认知（ 1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。h ng wsh ng liqf t oy n gbj wi ji ngku 烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇疆亏（ 2）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。暖烘烘卧室剩余裂开欺负

4、讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏（ 3）认读句子：太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。3. 书写生字课件出示会写的生字“灰讨 厌 冰 蛋 壳 鸭 欺 负 鹅 翅 膀”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。师指导：“翅”属于半包围结构，先写“支”后写“羽”。“冰”字的两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。（ 4）整体感知这篇童话讲了一个什么故事？同桌讨论完成填空：课文讲了一只（丑小鸭）变成（白天鹅）的故事。三、精读领悟1. 理清脉络。第一部分（

5、1-2 ）妈妈孵出一只又大又丑的鸭子，大家叫它“丑小鸭”。第二部分（ 3-6 ）丑小鸭来到这个世界上经历了许多苦难。第三部分（ 7）丑小鸭发现自己变成了一只美丽的天鹅。2. 自读课文第一部分。（ 1）请你画出描写丑小鸭样子的句子读一读。指名介绍丑小鸭中的样子，大家完成填空：它的毛（灰灰）的，嘴巴（大大）的，身子（瘦瘦）的，大家都叫他“（丑小鸭）”。请你用一个词语来概括丑小鸭的样子。（又大又丑）（ 2）仔细看插图中的丑小鸭， 想象丑小鸭心里会想些什么？ （我为什么长得这么丑呢？）现在你就是这只丑小鸭，你的心情怎样？（难过）请你带着这份感受再读一读课文。3. 小组学习第二部分。（ 1）小组内朗读三

6、、四自然段，品读句子：“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这里的“谁”都包括谁？（哥哥、姐姐、 公鸡、小姑娘） 他们都是怎么欺负丑小鸭的？找一找相关的词语。（咬啄讨厌讥笑 追赶）（ 2）想象：小鸟讥笑它，可能会说些什么?猎狗追赶它，可能做些什么？填空：小鸟讥笑他说你“你长得好丑啊！”猎狗追赶他这么丑，咬死你。受到欺负的丑小鸭哭了, 它想“我为什么长的么丑呢？”（ 3）有了这么多想法，丑小鸭会怎么做呢？读一读课文的5 6 自然段。（来到河边的芦苇里，悄悄地过日子。 ）丑小鸭看见白天鹅为什么惊奇？为什么羡慕？（“惊奇”是因为丑小鸭从来不知道有这样美丽的天鹅。 “羡慕”是因为他希望自己也能

7、像这群美丽的天鹅一样在天空中自由的飞翔。 ）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了，此时你觉得丑小鸭怎么样？（可怜）请你带着这份怜悯再读一读这两段话。3. 齐读课文第七自然段丑小鸭变成的白天鹅是什么样的？（雪白的羽毛，长长的脖子。）他是怎么知道自己变了？（通过湖面上的影子知道自己变了。）（ 3）从“ 道是自己的影子 ？” 句 你体会到了什么？ （反 句，它在 自己， 它自己都不敢相信。 ）4. 拓展延伸丑小 了 雨雨， 于 成了美 的白天 ， 多不容易呀！ 你感 只丑小 的 和 有点像呀？（安徒生） 小 ： 是呀，其 丑小 的 就是安徒生童年生活的真 写照。安徒生和丑小 有一 的

8、，在他 的成 程中，不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他 没有消沉，没有自暴自弃， 而 地挺立着，并且幸福地成 起来。一个成了人人喜 的白天 ，一个成了世界著名的童 大 。四、 堂 成 ， 一个永恒的主 。也 我 本身丑陋不堪，并不是天 ，但只要我 像丑小 一 ， 立梦想， 努力 斗， 着追求， 我 也可以成 美 的天 ，也可以 造生活的童 。五、 堂 在括号里填上合适的 。（雪白）的羽毛（大大）的嘴巴（美 ）的影子（瘦瘦）的身子六、作 布置1. 把 个故事 家人听。2. 一些安徒生的童 故事来 一 ，如： 火柴的小女孩 、海的女儿【板书设计】丑小 毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的雪白的羽毛 的脖子？丑美【教学反思】 文 程 准明确指出：“ 文教学要注意 言的