二年级下数学教案-长方形与正方形的认识青岛版(五四制)

1、长方形与正方形的认识教学设计教学内容： 方形和正方形的 是青 版五四制二年 数学下册第四 元 形与拼 的第一 。本 主要是 学生 手 探索 方形、正方形特征的 程，初步 、 掌握 方形和正方形的基本特征， 知道 方形 、 以及正方形 的含 ，并能 初步体会 方形与正方形之 的 系与区 。学生通 学 一步 累 方形与正方形之 的学 ，增 空 念，培养 察、操作及思 能力。同 步 五 形与六 形。 学生在学 活 中感受平面 形与 生活的 系，增 数学学 的 趣，培养自主学 、合作交流的能力。教学目标：1使学生在 察、猜想、 、操作等活 中，感知并初步整理 方形和正方形的基本特征，知道 方形和正方形

2、各部分的名称，初步 五 形、六 形。2使学生 一步感悟 形的学 方法，增 空 念，提升思 能力。3使学生在学 活 中体会 方形、正方形与 生活的 系，增 数学学 的 趣，体会数学学 的成功。教学重点： 学生掌握 方形和正方形的基本特征， 累 形的学 。教学难点： 引 学生参与探索 方形和正方形特征的全 程，初步感受探索知 的基本方法。学具准备： 教 准 多媒体，学生每人准 三角板、直尺、 方形和正方形 片各两 、点子 等。教学过程：一、 情境 入新 ：上 前， 我 先来欣 一些美 的 片，从中你有什么 ？（投影 片）生：我 是一些 方形。生：我 是一些 方形与正方形的 片。生： ：是的。 方形

3、和正方形是我 日常生活中最常 的 形。 （ ： 方形与正方形 片） 。 大家数一数， 方形和正方形各有几条 和几个角？生：（略） ： 大家看 个 形它也有四条 、四个角，它是 方形 ？是正方形 ？生：不是。（ ：平行四 形） 。 ：看来有四条 和四个角的 形不一定是 方形和正方形。 从中看出 方形和正方形的 和角里面一定 藏着什么秘密？想不想知道？那么 我 就一起来探究 方形与正方形中的秘密。二、小小 合作探索新知（一） 方形的特征1. 猜想特征： ： 同学 拿起你桌上的 方形仔 察，你 得它有什么特点？大胆猜想一下：学生猜想 ：板 猜想 ：生：上 和下 一 ， （左 和右 一 ） 。上下 相

4、等左右 相等生：角都是直直的。 （也就是？）生：四个用都是直角。四个角都是直角生： ：大家的猜想到底 不 呢？下面我 通 手操作来 一下。2. 探究特征： ：先听老 要求：拿出准 好的 方形 片、直尺、三角板。以小小 位，利用 些材料，通 折一折，量一量的方法，从 和角 两方面来 方形的特征。投影活 要求：小小 合作，通 折一折、量一量等方法，从 和角两方面来找出 方形的特征。看 方形的 有什么特点？角有什么特点？长方形边角特征学生小小 内活 与交流 ：生：通 折，完全重合，上下 相等、左右 相等。生：通 直尺 量 上下 相等、左右 相等。生：用三角板上的直角， 方形的四个用都是直角。生：3.

5、 全班交流与展示： ： 才你用什么方法？ 了什么猜想？学生 与交流 ：生：我通 量一量的方法， 了上下 相等生：我通 折的方法， 了上下 相等左右 相等的猜想。 （ 件演示）左右 相等的猜想。 （学生 操作展示） ：同学 真的很棒， 用不同的方法 了 方形上下两条 是相等的， 我 把上下相 的两条 叫做一 。那么左 和右 是不是相 的？生：是相 的。 ：那上下 相等，左右 相等 可以怎 ？生： 相等。 （板 ）并 件演示 ： 上我 把 方形 的 叫做 ， 短的 叫做 。（板 ） ： 才我 一起 了 方形 的特征，那么“四个角都是直角你是怎 的？”（ 方形的角有什么特点？你是怎 知道的）学生 与

6、交流 ：生：我三角板上的直角量的方法， 了四个角相等且都是直角的猜想。（ 件演示）生：生： 方形的特征。 ：通 量一量、折一折，我 明了 方形的 相等和四个角都是直角。 ：回 以上探究，想一想，我 了怎 的 程？（板 ）： 察猜想验证总结 ： 是研究 的方法，在数学学 中 常会用到。（二）正方形的特征 ：那么，正方形有什么特征呢？ 拿起正方形 片，用以上的方法与步 行自我探究。正方形边角特征生：学生 内活 与交流。（略） ： 能来 一 你 的 ？生：正方形四条 相等，四个角都是直角。 ：同意他的 法 ？你是用什么方法来 的？生： 量。（ 略） ：有不同方法 ？生：折一折。（学生重点展示）教 重

7、点 解与演示。 ：通 你 的努力，又 了正方形四条 都相等、四个角都是直角， 了你 的猜想是正确的。 ：正方形四条 都相等我 把每一条 的 叫做 。（板 ）（三）比 异同 ：我 已 了 方形和正方形 和角的特征，那么它 又有哪些相同和不同之 呢？生：相同之 ：都有四条 ，四个角都是直角。生：不同之 ： 方形 相等，正方形四条 都相等。（ 件演示）（四） 五 形、六 形 ：我 才 了 方形和正方形，都是四条 ，象 由四条 成的 形，形。1. （出示）：就是四 师：你们看这个图形是？它应该叫什么名字？师：谁能说一下五边形的特征？生：五条边、五个角。2. （出示）：师：它叫什么名字？它有什么特征？生：略师：在数学上，多边形都是用边的条数来命名的。三、巩固练习提升